La Revista Complutense de Educación acaba de publicar el número 3 del año 2021

Cubierta de Revista Complutense de Educación Vol. 32 Núm. 3 (2021)El nuevo número de la Revista Complutense de Educación incluye 17 artículos que abordan temas como: tecnología educativa, atención a la diversidad, calidad educativa o consecuencias educativas de la COVID-19.

También se incluyen 2 reseñas de libros publicados recientemente de interés para la comunidad educativa

Número completo

https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/issue/view/3787

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Mesa redonda: el cambio en la evaluación científica a debate

Por Marta Ruiz Corbella

22 de julio de 2021 – 12’00 a 14’00 horas

Negocios, Constitución De Sociedades, Inicio, DestinoHace ya unos meses, el grupo de profesionales que organiza este encuentro publicaron una carta abierta, ‘Por un cambio radical en la evaluación de la investigación en España’ que fue muy debatida y discutida en diferentes espacios. En ella se solicita un cambio en la evaluación de la ciencia en España, realizar, y transcribimos textualmente el resumen que los autores han publicado junto a este escrito

Un llamamiento a las autoridades científicas españolas para que abandonen las políticas de evaluación de la investigación basadas en un uso excesivo e indiscriminado de los indicadores bibliométricos para casi todos los ámbitos de la actividad científica y, muy especialmente, para valorar el desempeño individual de los académicos. Para ello, describimos en primer lugar los usos y contextos en los que se está empleando el Journal Impact Factor (JIF) y otros indicadores bibliométricos. Después repasamos los efectos tóxicos que este abusivo empleo de indicadores está generando. Finalmente, describimos algunas transformaciones e iniciativas significativas que se están introduciendo en varios campos académicos y regiones del mundo. Estas iniciativas internacionales ofrecen alternativas a la bibliometría que pueden mejorar los procesos de evaluación. Instamos a los líderes políticos en España a adoptarlas y desarrollarlas.

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Llamada de artículos para monográfico “Educación STEM: laboratorios virtuales y remotos para el aprendizaje científico”

La revista Bordón. Revista de pedagogía nos presenta la llamada a un número monográfico titulado “Educación STEM: laboratorios virtuales y remotos para el aprendizaje científico”, coordinado por los profesores Alicia Palacios, Virginia Pascual, Daniel Moreno

El ritmo acelerado de la innovación tecnológica en los últimos años ha creado una necesidad acuciante de investigación educativa que nos ayude a entender mejor la forma en que las nuevas tecnologías influyen en el aprendizaje escolar. Esta necesidad es particularmente fuerte en las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), en las que es de vital importancia desarrollar un aprendizaje activo y crítico, y unas habilidades propias del trabajo científico. Uno de los recursos tecnológicos que nos brindan estas posibilidades son las simulaciones, los laboratorios virtuales y los laboratorios en remoto.

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La Revista de Investigación Educativa (RIE) tiene nuevo número

El pasado 1 de Julio se publicó el segundo número de la Revista de Investigación Educativa del año 2021. Como cada número se estructura en 15 artículos que recogen evidencias científicas cuantitativas y cualitativas de distintas etapas educativas: la educación obligatoria, la formación profesional y la universitaria tanto en España como en otros países de América Latina.

El artículo sobre los Retos de la Investigación Educativa tras la pandemia COVID-19 abre este nuevo número con un contenido interdisciplinar y ciertamente diverso. Entre sus temáticas se encuentra la  implicación  de  las  familias  en  los  deberes,  el bullying, la motivación del alumnado, inclusión de grupos específicos como TEA, enfermedades poco frecuentes (EPF) y migrantes; se aborda también la política evaluativa de la formación profesional en España, y otros estudios contextualizados en el ámbito universitario sobre la formación científica de los futuros maestros, el plagio, la comunicación oral, la intención emprendedora, la responsabilidad social y la inserción laboral.

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Convocatoria de originales para un número monográfico de la Revista Española de Pedagogía sobre el tema

«La LOMLOE ante los desafíos de la educación española en el siglo XXI»

La evolución acelerada del contexto social y económico ha incrementado, como nunca antes, las expectativas de los países con respecto a sus sistemas de educación y formación. Gobiernos, organismos multilaterales, organizaciones empresariales, think-tanks y fundaciones —tanto del sector educativo como del entramado social—, así como académicos de diferentes especialidades han destacado la importancia decisiva de los retos asociados a la mejora de la calidad de la educación, al desarrollo de la personalidad de los jóvenes en las nuevas circunstancias y a la colaboración solidaria en la tarea de preparar a los individuos y a la sociedad para un horizonte marcado por la globalización y la revolución tecnológica.

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Ocnos, revista de estudios sobre lectura tiene nuevo número

La revista Ocnos, presenta su segundo número del año, un número general en el que se tratan algunos de los temas que más preocupan en torno a lectura y su investigación. Este número, que incluye 10 artículos publicados en castellano y en inglés, se centran especialmente en problemas y factores que inciden en una correcta comprensión lectora, en el uso de las tecnologías de la web 2.0 para promocionar la lectura entre los más jóvenes, y temas como los estereotipos de género en los clásicos de la literatura infantil o los clubes de lectura como estrategias motivadoras para la práctica lectora.

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Call for papers: El papel de la tecnología en el diseño e implementación del modelo Flipped Learning

Call for Papers.

Monográfico Nº 65

Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación

¿Es el Flipped Learning un modelo pedagógico consolidado?

 ¿Se ve enriquecido por el uso de los recursos tecnológicos? ¿Qué estrategias didácticas están implícitas en el diseño, creación y uso de contenidos digitales con TIC bajo el enfoque de aprendizaje inverso?

Dieciséis años de tendencias de datos recopiladas por Google confirman que el aumento en las búsquedas de los términos “Flipped Learning” y “Flipped Classroom” han alcanzado un máximo histórico a raíz de la pandemia por COVID 19 que ha asolado el mundo. La explosión se inicia en marzo de 2020, cuando las escuelas comienzan a cerrar sus puertas de manera presencial, y necesitan dar respuestas a nuevas formas de hacer una transición rápida al aprendizaje en línea. Cientos de miles de docentes de todo el mundo han vivido un rápido proceso de transformación de sus modelos pedagógicos. Debido a esta pandemia y sus consecuentes cambios, la planificación, la programación, la evaluación, la distribución de contenido o el feed-back, se han visto alterados. Muchos de ellos han buscado en el modelo Flipped Learning una solución a esta situación tan dramática como imprevista.

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Nuevo Monográfico. Evaluación de la educación digital y digitalización de la evaluación

La RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (Revista Iberoamericana de Educación Digital)  ha publicado un número Monográfico coordinado por los profesores, Dra. Elena Barberá de la UOC y Dr. Cristóbal Suárez de la Universidad de Valencia.

La evaluación fue una de las variables críticas que más alteró el debate en tiempos de pandemia.

Este monográfico aborda diferentes visiones de la evaluación soportada en sistemas digitales.

Todos los títulos de sus artículos, desde 2016, se ofrecen en OCHO IDIOMAS diferentes, facilitando, posteriormente su traducción completa con la herramienta de Google. Igualmente, desde esa fecha, todos los artículos se ofrecen en tres formatos: html, pdf y epub.

Evaluación de la educación digital y digitalización de la evaluación

Artículo Editorial

¿Podemos fiarnos de la evaluación en los sistemas de educación a distancia y digitales?
Lorenzo García Aretio

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Nuevo número de la Revista Bordón

El número 73 de la Revista BORDÓN (volumen I de 2021) incluye, después de una afectuosa despedida a nuestro compañero Teófilo Rodríguez Neira (Catedrático de Teórica de la Educación de la Universidad de Oviedo), un editorial especial donde Arturo Galán, anterior Editor Jefe de la revista, presenta al nuevo equipo editorial: Luis Lizasoain (Director Senior procedente de la Universidad del País Vasco), Jesús Rodríguez Mantilla (Director Adjunto, de la Universidad Complutense), y Enrique Navarro Asencio (Editor Jefe, de la misma universidad).

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