Con fecha de 7 de octubre se ha publicado el volumen 49 de la revista Estudios sobre Educación, que en esta ocasión está formado por 9 artículos.
Continuar leyendo “Estudios sobre Educación nos acerca a su nuevo número”
Con fecha de 7 de octubre se ha publicado el volumen 49 de la revista Estudios sobre Educación, que en esta ocasión está formado por 9 artículos.
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A continuación, se presenta el número 2 del volumen 36 de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía que se articula en torno a temáticas significativas para el área de la orientación a lo largo de la vida, ofreciendo un panorama plural de líneas de trabajo enfocadas en colectivos diversos, los propios profesionales de la orientación y la tutoría, el profesorado, las familias, el alumnado de distintas etapas educativas, las mujeres migrantes o los profesionales de la Educación Social.
Las autoras y los autores de los artículos que conforman el presente número provienen, principalmente, del contexto universitario, representado por una diversidad de universidades españolas y una colaboración internacional proveniente de Ecuador. Así mismo, algunos de los manuscritos lo firman orientadoras y orientadores de otras etapas educativas.
Enlace a los artículos: https://revistas.uned.es/index.php/reop
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MONOGRÁFICO RIED – Vol. 29(2)
Transformación universitaria en la era de la IA: ¿innovación o disrupción?
Recepción de artículos: desde el 1 de noviembre de 2025 hasta el 1 de diciembre de 2025).
INTRODUCCIÓN
La irrupción de la inteligencia artificial (IA) en la universidad no es una evolución incremental más. Es, o debería ser, una alteración de sus estructuras profundas, de sus procesos cotidianos y de sus sentidos históricos. En la era de los datos, la automatización y los sistemas generativos, la universidad se ve empujada a una encrucijada: ¿estamos transitando un camino de innovación controlada o ya asistimos a una disrupción de carácter estructural?
La IA no solo transforma medios o herramientas; modifica formas de pensar, decidir, enseñar, aprender, investigar y gobernar. Los sistemas de IA tienen el potencial de actuar como nuevas infraestructuras cognitivas y organizativas, capaces de modelar trayectorias académicas, automatizar evaluaciones, generar contenidos, asistir en decisiones estratégicas o redibujar el mapa de la producción científica. Esta transformación exige investigación rigurosa, crítica e interdisciplinar para no quedar atrapados entre la fascinación tecnofílica y el rechazo apocalíptico.
La revista Educación XX1 abre el periodo de recepción de originales desde el 1 de septiembre de 2025 hasta el 15 de octubre de 2025, ambos inclusive.
La revista centra su atención de forma prioritaria en la educación superior, aunque lo anterior no excluye que se puedan publicar otros trabajos científicos de temática multidisciplinar que supongan una contribución significativa al campo de la educación.
https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/index
El número 409 (julio-septiembre 2025) de Revista de Educación es un monográfico coordinado por María Castro Morera (Universidad Complutense de Madrid) y Eva Expósito-Casas (Universidad Nacional de Educación a Distancia). Aborda la cuestión del abandono temprano de la educación y la repetición escolar, centrándose en los estudiantes más vulnerables del sistema educativo, aquellos que enfrentan dificultades para completar la educación obligatoria. Los ocho artículos que conforman el monográfico analizan dichos fenómenos desde múltiples dimensiones, destacando sus consecuencias negativas a nivel individual y social.
El propósito de esta publicación es poner de manifiesto los factores que influyen en la repetición y el abandono escolar, subrayando la importancia de políticas educativas que permitan la retención temprana y el acompañamiento personalizado para prevenir el abandono y favorecer el retorno a los estudios. Además, se destacan estrategias y alternativas educativas que permitan dar respuesta a las necesidades específicas de los estudiantes en riesgo de abandono escolar.
Se informa al consorcio Aula Magna 2.0. que la Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE) ha publicado un nuevo número [vol. 31 (1) (2025)] que puede ser consultado en https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/issue/view/1769
Los artículos pueden leerse y descargar gratuitamente en los tradicionales formatos de PDF (español), PDF (inglés) y HTML (español), pero también en .epub (español) y visor móvil (español), facilitando así su consulta veraniega en diversos lugares y con diversos dispositivos. Además, los/as autores/as de cada articulo han realizado unos bonitos e instructivos microvídeos de corta duración para presentar sus estudios, un formato que sin duda ayudará a aumentar la difusión y alcance.
Se acaba de publicar el número 291 de Revista Española de Pedagogía, donde nuestros lectores encontrarán el artículo invitado “La ética de la inteligencia artificial generativa en educación a debate. Perspectiva desde el desarrollo de un caso de estudio teórico-práctico”, escrito por Francisco José García-Peñalvo, María José Casañ-Guerrero, Marc Alier-Forment y Juan Antonio Pereira-Varela. Así mismo, el número ofrece 10 artículos sobre distintas temáticas de actualidad como el burnout y la salud mental en profesionales de la educación, estereotipos de género, prácticum y foto-elicitación, tutoría entre iguales, motivación e igualdad en estudiantes de educación secundaria, sensibilidad intercultural del profesorado, inclusión en la universidad, compromiso escolar y burnout docente, sensibilidad emocional e identidad profesional, relación educativa y bienestar subjetivo, etc.
Junto a ello, se publican cuatro reseñas bibliográficas de libros de reciente aparición.
https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol83/iss291/
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Se ha publicado un nuevo número de la revista Educatio Siglo XXI( Vol. 43 Núm. 2 (julio-octubre, 2025)
La revista ETHE International Journal of Educational Technology in Higher Education nos anuncia una nueva llamada de artículos.
Fecha límite de presentación: 19 de diciembre de 2025