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Nuevo número de Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE)

Se informa al consorcio Aula Magna 2.0. que la Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE) ha publicado un nuevo número [vol. 31 (1) (2025)] que puede ser consultado en https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/issue/view/1769

 

Los artículos pueden leerse y descargar gratuitamente en los tradicionales formatos de PDF (español), PDF (inglés) y HTML (español), pero también en .epub (español) y visor móvil (español), facilitando así su consulta veraniega en diversos lugares y con diversos dispositivos.  Además, los/as autores/as de cada articulo han realizado unos bonitos e instructivos microvídeos de corta duración para presentar sus estudios, un formato que sin duda ayudará a aumentar la difusión y alcance.   

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Nuevo número de Revista Española de Pedagogía

Se acaba de publicar el número 291 de Revista Española de Pedagogía, donde nuestros lectores encontrarán el artículo invitado “La ética de la inteligencia artificial generativa en educación a debate. Perspectiva desde el desarrollo de un caso de estudio teórico-práctico”, escrito por Francisco José García-Peñalvo, María José Casañ-Guerrero, Marc Alier-Forment y Juan Antonio Pereira-Varela. Así mismo, el número ofrece 10 artículos sobre distintas temáticas de actualidad como el burnout y la salud mental en profesionales de la educación, estereotipos de género, prácticum y foto-elicitación, tutoría entre iguales, motivación e igualdad en estudiantes de educación secundaria, sensibilidad intercultural del profesorado, inclusión en la universidad, compromiso escolar y burnout docente, sensibilidad emocional e identidad profesional, relación educativa y bienestar subjetivo, etc.

Junto a ello, se publican cuatro reseñas bibliográficas de libros de reciente aparición.

https://www.revistadepedagogia.org/rep/vol83/iss291/

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Call for papers – Harnessing Large Language Models for Teaching and Learning: Challenges, Opportunities, and Future Directions

La revista ETHE International Journal of Educational Technology in Higher Education nos anuncia una nueva llamada de artículos.

Fecha límite de presentación: 19 de diciembre de 2025

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Orientación a lo largo de la vida

Reseña bibliográfica: Llanes-Ordóñez, J.y Malik-Liévano, B. (coords.) (2025). Orientación a lo largo de la vida: reflexión, acción e investigación. (1era. Edición). Ediciones Octaedro.

Este libro trata transversalmente todos los tópicos a los que la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía hace “frente”: desde temas vinculados al acompañamiento en la toma de decisiones y su proceso en el ámbito educativo, laboral y sociocomunitario.

Orientación a lo largo de la vida, reflexión, acción e investigación sitúa la orientación profesional en los escenarios actuales y futuros, presentes en las trayectorias vitales de las personas. Su valor radica en plantear el concepto de orientación para la carrera, asentando al proceso de acompañamiento de las personas para el desarrollo de su máximo potencial en los diferentes roles que conlleva el ciclo vital.

A lo largo de dieciocho capítulos, los autores abordan la orientación profesional en los ámbitos educativo, laboral y sociocomunitario, destacando experiencias investigativas y prácticas desde múltiples perspectivas. Esta riqueza se debe a la consideración del contexto y las variables que rodean a las personas y, por ende, la reflexión y acción en la orientación situada.

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Nuevo número de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

A continuación, se presenta el número 1 del volumen 36 de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía que se articula en torno a temáticas significativas para el área de la orientación a lo largo de la vida, como son el uso de las tecnologías en la labor orientadora, la elección de estudios universitarios, el análisis de la competencia emprendedora y emocional, la autorregulación y las dificultades del aprendizaje, la prevención de adicciones y el suicidio, la educación sexual, el análisis práctico de la orientación para el empleo.

Las autoras y los autores de los artículos que conforman el presente número provienen, principalmente, del contexto universitario, representado por una diversidad de universidades españolas y una colaboración internacional proveniente de México. Así mismo, algunos de los manuscritos lo firman orientadoras y orientadores de otras etapas educativas.

Enlace a los artículos: https://revistas.uned.es/index.php/reop

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Reseña: ChatGPT y educación universitaria

Reseña bibliográfica: Ribera, M., y Díaz Montesdeoca, O. (Coords) (2025). ChatGPT y educación universitaria: posibilidades y límites de ChatGPT como herramienta docente. Octaedro.

Isabel Cerezo Cortijo

 

En  la  actualidad,  la  inteligencia  artificial  (IA)  está  en  el  centro  de  numerosos  debates,  especialmente en el ámbito educativo. Y este libro aborda esta  temática  desde  una  perspectiva que no solo trata de entender el impacto inmediato de ChatGPT, sino también de prever las transformaciones que traerá la IA generativa en la educación del futuro. En  un  contexto  de  acelerado cambio tecnológico, donde herramientas como  ChatGPT  han generado  tanto  entusiasmo como escepticismo,  resulta  necesario  reflexionar  sobre  su  uso,  potencial  y  limitaciones en el ámbito educativo. En este sentido, el libro no se limita a  ser  una  guía  técnica  sobre  cómo  utilizar  esta herramienta,  sino  que  se adentra en el análisis de los posibles efectos que su integración en la educación podría tener tanto para el alumnado como para el profesorado.

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Call for papers: Monográfico: Las maestras y sus contribuciones al desarrollo educativo

El monográfico propuesto, denominado Las maestras y sus contribuciones al desarrollo educativo, pretende arrojar luz sobre las aportaciones de las educadoras que colaboraron en gran medida con el desarrollo educativo del contexto sociocultural en el que estaban insertas, escolarizando y fomentando los conocimientos necesarios para que los niños o jóvenes pudieran ascender profesionalmente.

Siendo uno de los primeros espacios profesionales permitidos a las mujeres, las maestras, en general, a pesar de ser responsables de la educación de varias generaciones, no gozaron de visibilidad social y reconocimiento por su labor, pues durante muchos años fue considerada una extensión de las actividades del hogar, de carácter eminentemente femenino, para lo cual era necesario el instinto maternal innato y poca educación para el acto de cuidar y escolarizar (Del Priori, 1997; Perrot, 1998; Pinsky, 2006).

Fecha límite: 30/10/2025

Más información: https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/announcement

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Reseña: En la era de las mediciones

 

Reseña bibliográfica: Biesta, G. (2023). La buena educación en la era de las mediciones. Ética, Política y Democracia. Morata.

Mateo Avilés

 

 

 

¿Para qué sirve la educación? ¿Qué es una buena educación? Estas son las dos preguntes que Gert Biesta considera fundamentales a la hora de buscar la mejora en educación. El pedagogo neerlandés argumenta que estas preguntas han pasado a un plano secundario puesto que el debate educativo actual se centra en el aprendizaje, lo que él ha denominado como la aprendificación. Biesta pretende con este libro concienciar sobre la influencia que la medición excesiva está teniendo en la práctica educativa y propone poner en el foco de atención las cuestiones relacionadas con la buena educación. El  autor  no  pretende  dar  una  respuesta a las dos preguntas anteriormente mencionadas sino que pretende otorgar herramientas para poder redirigir la educación que últimamente se está desviando de rumbo, con el antiintelectualismo como capitán de tripulación. A pesar de llevar únicamente un año estudiando magisterio, en numerosas ocasiones he escuchado las frases que Biesta menciona, como por ejemplo, que en la práctica educativa debe innovarse y cambiar para adaptarse a la realidad cambiante de hoy en día.

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