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Etiqueta: 2025

Reseña: Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Nueva edición actualizada y ampliada

Reseña bibliográfica:

Vidal-Abarca, E., García, R. y Pérez, F. (Eds.). (2021). Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Nueva edición actualizada y ampliada (2ª Ed. Rev.). Alianza Editorial. 414 pp. ISBN: 978-8491816065.

Esperanza Bausela Herreras

Universidad Pública de Navarra

El libro Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad forma parte del módulo general del Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Este máster es un requisito indispensable para ejercer la docencia en estas etapas educativas y tiene como objetivo proporcionar a los futuros docentes una comprensión adecuada de los procesos evolutivos y educativos de los estudiantes adolescentes, en el marco de las relaciones entre educación, aprendizaje y desarrollo.

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REICE publica nuevo número

REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación publica su volumen 23 número 1 correspondiente a enero 2025 con artículos que abordan temas como la segregación escolar, avances en la evaluación de las experiencias de APS, el abandono escolar, la organización y estructura de las buenas tesis doctorales o la dirección educativa, entre otros.

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RIED, nuevo número: Educación en nuevos contextos digitales

Este número de RIED explora cómo la tecnología está redefiniendo la educación en la era digital. En los primeros artículos que se ofrecen, se profundiza en la inteligencia artificial y su capacidad para el autoaprendizaje y la personalización, con estudios sobre el impacto de herramientas como ChatGPT, así como sobre las redes sociales, las apps móviles y la gamificación. Siguen otros trabajos que abordan la competencia digital, los perfiles docentes y la creación de contenidos, la evaluación de habilidades, las competencias previas al estudio online y los predictores del éxito. Por último, se exploran algunas competencias sociales y adaptativas necesarias en estos nuevos contextos educativos, tales como la gestión del aula o la brecha digital de género.

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Nuevo Call for Papers: “Inteligencia artificial y aprendizaje adaptativo”

Los artículos deben remitirse a RIED a lo largo del próximo mes de mayo.
Plazo final: 1/06/2025

Siempre atentos a este documento y sus enlaces

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Reseña: Aprendizaje-Servicio. Escenarios de aprendizajes éticos y cívicos

Ruiz-Corbella, M. y García-Gutiérrez, J. (Eds.). (2023). Aprendizaje-Servicio. Escenarios de aprendizajes éticos y cívicos. Narcea, 239 pp.

Judit Alonso del Casar

Esta separación artificial, digamos que heredada, entre lo que comúnmente se ha dicho que cae dentro de la parcela de la educación formal –en este caso, la superior– y lo que sucede en esas sus afueras, se corresponde con un muro tal como el que se deja entrever en el binomio de Sociedad-Universidad. Un problema perenne que –o al menos debería percibirse tal así– nos concierne a todos por igual. Y quizás por eso, los asuntos que acabamos de referir no son para menos, la antesala del debate de una treintena de autores que, a partir de una obra colaborativa, han querido buscar respuestas a semejante fragmentación.

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Reseña: Lo que no te han contado sobre tu hijo y te gustaría saber

Utrera, K. (2023). Lo que no te han contado sobre tu hijo y te gustaría saber. Editorial Palabra. 176 pp. ISBN: 978-84-1368-302-7

Leticia Porto Pedrosa

Universidad Rey Juan Carlos

Esta obra sencilla en extensión reúne un enorme interés para formadores y responsables de la educación. Aporta claves realmente valiosas para poder entender mejor el universo infantil y juvenil a la hora de inculcar aprendizajes y enseñar desde la intervención y la orientación educativa. Pilar (Kiruka) Utrera es Licenciada en Ciencias de la Educación y Psicopedagogía por la Universidad de Navarra. Cuenta con una amplia experiencia en educación infantil, en el ámbito de la pedagogía hospitalaria y la educación especial mediante la intervención psicopedagógica familiar. Este recorrido hace que su manera de contar sea muy práctica, con un tono elocuente y ameno en su redacción.

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Reseña: Pedagogía diferencial adaptativa

García García, M., Carpintero Molina, E., Biencinto López, Ch., Arteaga Martínez, B. (2024).Pedagogía diferencial adaptativa. Síntesis. 142 pp. ISBN: 978-84-1357-327-4

Patricia Díez Ortego

La expresión “educación adaptativa” fue acuñada por Glaser en 1977, uniendo los términos de diversidad individual y diversidad educativa. Víctor García Hoz, en 1960, formula la “pedagogía diferencial” para sistematizar los enfoques educativos relacionados con formas diversas de enseñar, teniendo en cuenta las diferencias grupales relevantes y las diferencias individuales.Este libro, publicado en la reconocida editorial Síntesis, consta de cinco capítulos que han sido escritos por cuatro autoras especialistas en la materia, quienes forman parte del grupo de investigación de pedagogía adaptativa de la Universidad Complutense, y es el resultado del trabajo realizado en las últimas décadas.El libro aporta una visión innovadora sobre cómo abordar la educación desde una perspectiva inclusiva y personalizada. Resalta la importancia de entender que cada estudiante es único y que las estrategias de enseñanza deben reflejar esa diversidad.

Fuente: Díez Ortego, P. (2025). Reseña: Pedagogía diferencial adaptativa. Revista De Educación, 1(407), 327–334. Recuperado a partir de https://recyt.fecyt.es/index.php/Redu/article/view/112265