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La Revista Complutense de Educación ha publicado el número 2 del año 2026

El número incorpora artículos centrados en cuestiones de especial relevancia, como la intención de abandono universitario y la salud mental del estudiantado, las habilidades y competencias socioemocionales de los docentes, la educación ciudadana y patrimonial en la infancia, el aprendizaje-servicio en la formación de futuros maestros, el liderazgo emprendedor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, así como el uso de la tecnología en planificaciones didácticas vinculadas a prácticas inclusivas. Una parte destacada de los artículos está disponible en inglés, favoreciendo su alcance internacional y la visibilidad de sus aportaciones científicas

Junto a los artículos de investigación, este número incluye seis reseñas bibliográficas sobre temas de interés para la comunidad académica y profesional, entre ellos la Formación Profesional Dual en Educación Infantil, la educación de las virtudes humanas, la investigación en el aula y la prevención de la violencia en parejas adolescentes.

En el enlace siguiente se puede acceder al número completo de la Revista

https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/issue/view/4805

 

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Nuevas investigaciones sobre evaluación, docencia e innovación educativa en el número 412 de Revista de Educación

La Revista de Educación presenta su número 412, un volumen que reúne investigaciones actuales centradas en algunos de los debates más relevantes del campo educativo contemporáneo. Desde reflexiones de fondo sobre el sentido y los límites de la educación hasta análisis empíricos sobre evaluación, formación del profesorado o innovación metodológica, este número ofrece una mirada amplia y rigurosa a los retos que atraviesan hoy los sistemas educativos.

Los trabajos incluidos abordan cuestiones clave como la crítica a las visiones transhumanistas de la educación, el análisis del funcionamiento diferencial en evaluaciones a gran escala o el papel de la resolución de problemas en la formación inicial docente. Junto a ello, se exploran temas como la autonomía universitaria desde perspectivas comparadas, la calidad metodológica en investigación educativa —a través del estudio de la adherencia a estándares como PRISMA— y la eficacia de programas socioeducativos en contextos de justicia juvenil. El número se completa con aportaciones centradas en experiencias educativas concretas, como el aprendizaje sociocultural en escuelas rurales, así como comparaciones entre metodologías docentes innovadoras en educación superior.

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Nuevo número de la Revista de Investigación Educativa (RIE)

La Revista de Investigación Educativa (RIE) presenta el nuevo número 44, mientras sigue avanzando en la consolidación del modelo de publicación continuada. Este modelo permite difundir cada artículo en cuanto finaliza su proceso de evaluación y edición, mejorando los tiempos de publicación a los ritmos reales de la revisión científica. En consonancia con este enfoque, la revista mantiene su compromiso con el acceso abierto diamante (sin costes para autoría ni lectura) y con la rigurosidad metodológica, reforzando además la visibilización de la transferencia como parte constitutiva de los trabajos.

Este número se abre con quince artículos que abordan diferentes temas de la investigación educativa actual. Desde cómo se vive y se organiza la orientación en Secundaria, hasta la forma en que los centros construyen (o dificultan) una cultura de sostenibilidad y comportamientos proambientales. Los trabajos publicados hacen énfasis también en el aula de matemáticas, analizando tanto el impacto de programas curriculares como las condiciones en que la tecnología se integra con intencionalidad didáctica y cómo esto se relaciona con las actitudes del alumnado. Junto a ello, aparecen preguntas de fondo sobre la escuela como espacio de socialización: la educación en valores, la competencia social y ciudadana, y la convivencia, con estudios que exploran la violencia escolar en distintos contextos. El número incorpora, además, voces y enfoques centrados en las trayectorias educativas: jóvenes en situación de vulnerabilidad y su transición al mundo laboral, el abandono educativo en etapas postobligatorias desde una perspectiva interseccional, y experiencias de inclusión en la universidad escuchando a jóvenes con discapacidad intelectual.

Os invitamos a explorar estos estudios y nuestras redes sociales a través del siguiente enlace: https://linktr.ee/revistainvestigacioneducativa.

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Nuevo número de Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

Nos es grato informaros de la publicación del primer número del año 2025 de Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria.

Judith Martín Lucas

Editora Adjunta

 

Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

https://doi.org/10.14201/teri.2025371

Vol. 37 Núm. 1 (2025)

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De la Escuela Normal de Magisterio a Facultad de Educación. Historia y Memoria

García Pascual, E. (2026). De la Escuela Normal de Magisterio a Facultad de Educación. Historia y Memoria. Prensa de la Universidad de Zaragoza.

Escudero Muñoz, J. M. (2026). De la Escuela Normal de Magisterio a Facultad de Educación. Historia y Memoria. Educatio Siglo XXI44(1), 287–292. https://revistas.um.es/educatio/article/view/704451


La exposición organizada por la Facultad de Educación de Zaragoza, en 2019, para conmemorar los 175 años desde la creación de la antigua Escuela Normal de Magisterio, en 1844, ha tenido, de acuerdo con el autor, un papel clave en la gestación y publicación de este libro. Se trata de una obra cuidadosamente documentada, elaborada con fuentes y referencias cuya integración nos informa de diferentes contextos sociales y políticos y, más específicamente, de factores influyentes y dimensiones involucradas en la formación del magisterio desde mediados del siglo XIX hasta el primer cuarto del actual siglo XXI.

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Un siglo después de Piaget: volver a pensar la infancia desde la acción, el cuerpo y el mundo

En 1926, Jean Piaget publicaba La representación del mundo en el niño, una obra que cambiaría para siempre la manera de entender el desarrollo infantil y los procesos de aprendizaje. Al desplazar el foco desde la transmisión de contenidos hacia la actividad del niño, Piaget sentó las bases de una concepción constructivista del conocimiento que ha marcado generaciones de investigaciones, prácticas educativas y debates pedagógicos. Cien años después, su legado sigue interpelándonos, aunque ya no desde los mismos marcos ni con las mismas preguntas.

Con motivo de este centenario, la Revista de Educación ha lanzado una convocatoria de artículos para un número monográfico que invita a revisar críticamente la herencia piagetiana desde las perspectivas contemporáneas. Bajo el título «Del mundo en el niño, al niño en el mundo: nuevas miradas a un siglo de legado piagetiano», el monográfico propone un giro sugerente: pensar el desarrollo no solo como una construcción interna, sino como un proceso profundamente situado, relacional y material.

El plazo para el envío de originales permanecerá abierto hasta el 30 de junio de 2026, de acuerdo con el calendario editorial previsto por la revista.

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Call for papers: La orientación educativa ante los retos de la sociedad actual

Las áreas prioritarias en relación a las propuestas han de trabajar uno de los siguientes tópicos:

  • Diversidad y equidad en orientación.
  • Orientación en las etapas educativas: infantil/primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional y universidad.
  • Orientación en ámbitos no formales, servicios de empleo y empresas.
  • Retos en la formación inicial y permanente del colectivo de profesionales de la orientación.
  • Las tecnologías en la orientación: la llegada de la inteligencia artificial.
  • Usos y abusos de las tecnologías: prevención e intervención desde la orientación educativa y la tutoría.
  • Orientación vocacional y profesional en un mundo cambiante.
  • Habilidades del siglo XXI y proyectos de vida.
  • Recursos y medios para la planificación de la orientación.

 

Presentación de propuestas: 13 de marzo hasta el 5 de junio de 2026

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Nuevo número de la revista Estudios sobre Educación

Con fecha de 2 de febrero de 2026 se ha publicado la versión definitiva del volumen 50 de la revista Estudios sobre Educación.

Su contenido está formado por 9 artículos, que se indican a continuación.

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Call for Papers: DIVERSIDAD CULTURAL EN LAS PERIFERIAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA  

 

Revista Fuentes abre el plazo de recepción de propuestas para el volumen monográfico titulado “Diversidad cultural en las periferias de la educación inclusiva“, editado por los profesores Alfredo J. Artiles (Stanford University), Martha Lucía Orozco Gómez (Universidad de Burgos) y José Alberto Gallardo-López (Universidad de Cádiz).

El monográfico «Diversidad cultural en las periferias de la educación inclusiva» propone abrir un espacio de reflexión académica, crítica y fundamentada empíricamente sobre los procesos de inclusión y exclusión que afectan al alumnado de origen extranjero en los sistemas educativos contemporáneos.

Fecha límite de recepción de trabajos: 30 de abril de 2026

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