Nuevas editoriales bajo sospecha y su impacto en la acreditación de catedráticos. ¿Ciencia o negocio? El caso de MDPI en Educación

Por Marta Ruiz-Corbella y Arturo Galán

Universidad Nacional de Educación a Distancia

Equipo editorial de Aula Magna 2.0

 

Palabras clave: AULA MAGNA 2.0, MDPI, acreditación cuerpos docentes, ANECA

 

El proceso del acceso y contratación del profesorado universitario ha sido, y continúa siendo, un tema no resuelto. No es un problema que sólo tenga que ver con las políticas públicas del sistema universitario español, sino que preocupa en diferentes países con distintos modelos universitarios. En todo caso, lo que sí parece que ha permeado en los sistemas universitarios de todo el planeta es la primacía de la evaluación cuantitativa de los méritos de investigación, que se ha traducido en la publicación en selectas revistas científicas valoradas a partir del prestigio de la base de datos donde están indexadas y la posición que ocupa dicha revista en el ranking del área de conocimiento. En pocos años el profesorado ha adoptado el famoso aforismo publish or perish (publica o perece). Este lema ha originado no pocos fraudes científicos que, cada cierto tiempo, resuenan en la prensa. A la vez, ha originado no pocas tensiones en los campus ya que

“…no resulta extraño que el PDI busque las estrategias más eficaces para conseguir su objetivo final: superar las evaluaciones para progresar en la carrera académica. No sorprende entonces que los criterios y méritos para la promoción marquen la agenda profesional del profesorado desde etapas predoctorales, a partir de una deliberada planificación para atesorar los “méritos que cuentan” en los sistemas de evaluación y acreditación” (Ruíz Corbella et al., 2023, p.67).

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Algunas recomendaciones para Sexenios 2023 (Campo 7) desde las Redes Sociales

El objetivo de esta entrada en el blog de Aula Magna 2.0 es recopilar parte de la información difundida en Redes Sociales (principalmente en X) desde que conocimos la convocatoria de la CNEAI: Resolución de 5 de diciembre de 2023, de la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora, por la que se publican los criterios para la evaluación de la actividad investigadora.

Inicio el recorrido dando las gracias a  todas las personas que dedican su tiempo a ayudar a otros en esta tarea que, en ocasiones, tanto desespera. Gracias a las personas que, desde las bibliotecas de sus universidades, nos facilitan navegar por este océano y llegar a buen puerto. Gracias Amelia, Ángel, Álvaro, Isidro y, por supuesto, ANECAinfo, por haber sido la fuente principal de nuestra recopilación de hoy.

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Aprobados los criterios de evaluación de la próxima convocatoria 2023 del sexenio de investigación

ANECA acaba de hacer público los criterios de evaluación de la próxima convocatoria de sexenios de investigación. Contenido que se publicará próximamente en el BOE. En el texto que han publicado en su web exponen que “para facilitar la revisión de los cambios introducidos en esta última fase, se hacen públicos tanto el texto definitivo con los cambios marcados como el texto enviado a BOE, de forma que toda la comunidad universitaria e investigadora pueda conocerlo sin necesidad de esperar a su publicación oficial”.

Os animamos a acceder a este texto en el que explican la nueva propuesta de estos criterios de evaluación, los cambios introducidos, cómo han abordado algunos de los temas planteados por la comunidad científica y el texto definitivo aprobado.  

Borrador criterios de evaluación de la próxima convocatoria 2023 del sexenio de investigación

 

ANECA acaba de publicar el borrador de criterios de evaluación del sexenio de investigación, válido para la evaluación de los méritos de evaluación de este año 2023 que consideramos de gran interés para toda la comunidad académica. Tal como señalan en la noticia publicada,

“el objetivo fundamental de esta actualización es ajustar dicha Resolución a la nueva Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario (LOSU), y dar coherencia a este programa de evaluación de la actividad investigadora con lo dispuesto en el Real Decreto 678/2023, de 18 de julio, por el que se regula la acreditación estatal para el acceso a los cuerpos docentes universitarios y el régimen de los concursos de acceso a plazas de dichos cuerpos”. 

A la vez se informa que este borrador se somete a consulta pública del 6 al 19 de noviembre de 2023. Animamos a leer este documento y aportar sugerencias que, sin duda, mejorarán la versión final de esta convocatoria.

Animamos a todos a acceder a esta información en la que encontrarán tanto una síntesis de los cambios realizados, los modificaciones incorporadas a partir de la convocatoria del 2022, el procedimiento para presentar aportaciones, etc.   

Un perfil más flexible del profesorado y de su evaluación: Actualización de criterios del ACADEMIA (ANECA) para Titular de Universidad

José Sánchez-Santamaría (UCLM. Editor adjunto de RELIEVE) y Francisco M. Aliaga (UV. Director de la revista RELIEVE)

 

“Cuando teníamos las respuestas nos cambiaron las preguntas”

(Adoum, en una calle de Quito, Ecuador)

Ante la publicación de los nuevos criterios de acreditación de los cuerpos docentes (Titular y Cátedra) de la ANECA en diciembre de 2019, con implantación a partir del 15 de enero de 2020, nos ha parecido oportuno realizar una entrada en la que llevar a cabo un análisis sobre los cambios que afectan al campo de Ciencias de la Educación, con las limitaciones propias de esta mirada y siguiendo el rastro de trabajos previos como el de Galán (2017).

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El Tribunal Supremo asesta un nuevo golpe a la CNEAI

 Por  Arturo Galán

Facultad de Educación. UNED

Editor de Aula Magna 2.0.

Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía.

 

La ANECA no gana para sustos. Tener ahora a la CNEAI bajo su paraguas no es más que sumar otra fuente de conflictos y recursos contenciosos a su ya maltrecha reputación.

La tarea de evaluar el rendimiento profesional de las personas en una tarea compleja en sí misma, pero cuando no hay una idea clara de lo que se quiere hacer, encontrar el camino para hacerlo se antoja inviable.

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El reto del nuevo campo “Ciencias de la Educación” en la CNEAI

Por  Arturo Galán

Editor de Aula Magna 2.0

Editor de Bordón. Revista de Pedagogía

 

Aunque el 1 de diciembre de 2017, tras la publicación en el BOE de los criterios específicos de evaluación de los tramos de investigación, fuimos conscientes de que las pretensiones de la comunidad académica de profesores de Educación para tener un campo propio volvieron a desoírse, el pasado 6 de marzo de 2018 hemos tenido la satisfacción de ver publicado en el BOE que el comité asesor que evaluará los sexenios en esta última convocatoria es específicamente de Educación (“Comité Asesor 7 (2): Ciencias de la Educación”), desgajándose, por fin, del de Ciencias Sociales, Políticas y del Comportamiento (en el que Psicología mantiene su hegemonía, con 3 miembros, frente a dos de Ciencias Políticas y Sociología y dos de Periodismo/Comunicación Audiovisual).

Por tanto, los trabajos impulsados hace años por la Sociedad Española de Pedagogía (SEP) y continuados por Aula Magna 2.0 y la red de redes de investigación RETINDE –a los que nos hemos referido en varias ocasiones en este blog (Galán, 2017a)– empiezan a dar frutos.

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Segunda convocatoria del Sello de Calidad para colecciones científicas CEA-APQ

Segunda convocatoria del Sello de Calidad para colecciones científicas CEA-APQ

Por su interés, transcribimos a continuación la información publicada por FECYT el pasado martes, 9 de enero.

Las editoriales académicas públicas y privadas que deseen obtener el Sello de calidad para colecciones científicas CEA-APQ podrán presentar su solicitud hasta el próximo 19 de febrero en la página http://www.selloceaapq.es. La web también incluye las bases de la convocatoria, la guía de evaluación del Sello de calidad y el manual de aplicación así como la información relativa al coste del proceso de evaluación.

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Carbón de sexenios por Navidad: Aula Magna 2.0 ha hablado con los Reyes Magos de la ANECA

 Por  Arturo Galán

Facultad de Educación. UNED

Editor de Aula Magna 2.0.

Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía.

 

Un año más, próximos a las vacaciones de Navidad, nos saluda, en el BOE 292 de 1 de diciembre, la Resolución de la CNEAI con los nuevos criterios específicos para la evaluación de los tramos de investigación.

En esta ocasión, vistos los importantes problemas que produjeron los cambios en la convocatoria pasada de 2016 en el campo de Ciencias de la Educación (Comité 7), unido a las reuniones mantenidas por Aula Magna 2.0 y la red RETINDE con la ANECA, a las que me referiré enseguida, esperábamos algún tipo de rectificación por parte de la ANECA. Continuar leyendo “Carbón de sexenios por Navidad: Aula Magna 2.0 ha hablado con los Reyes Magos de la ANECA”

Aula Magna escribe a ANECA

Carta dirigida a:

Dr. José Arnáez Vadillo. Director de la ANECA

Dr. Álvaro Gutiérrez Berlinches. Responsable División de Evaluación del Profesorado ANECA y de la CNEAI.

Estimados colegas:

Hemos tenido conocimiento de algunos graves problemas acaecidos en las recientes resoluciones de sexenios correspondientes a la convocatoria de 2016 en el área de Ciencias de la Educación (campo 7). Parece que se han reproducido algunas situaciones denunciadas a los anteriores coordinadores de la CNEAI por las grandes sociedades científicas de Educación y cuyo documento-propuesta adjuntamos.

Los problemas identificados en estas resoluciones han llevado a numerosas denegaciones de los tramos de investigación. Es de todos conocido que los tramos de investigación constituyen hoy en día la pieza clave para el reconocimiento y la promoción del profesorado, para mitigar su carga docente, ejercer determinadas funciones y cargos, y para aportarle un exiguo complemento retributivo, sin olvidar su impacto en la moral y en la motivación personal, por lo que esta evaluación debe ser escrupulosamente rigurosa, objetiva, transparente y ética. Continuar leyendo “Aula Magna escribe a ANECA”

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