Formación inicial docente en educación física a través del aprendizaje-servicio

Por  Oscar Chiva-Bartoll, Marc Pallarès-Piquer, Jesús Gil-Gómez

Universidad Jaime I

A punto de arrancar la tercera década del siglo XXI es incuestionable que el aprendizaje-servicio (ApS) está conquistando, con paso firme, los distintos campus universitarios del escenario europeo. Esta realidad queda patente en los diferentes planes de formación e innovación docente, así como en el nacimiento y expansión de diversas iniciativas de investigación educativa (Chiva-Bartoll y Gil-Gómez, 2018 en prensa). Entre las principales definiciones de ApS destacan las de autores internacionales como Furco (2002) o Furco y Billig (2002), quienes lo definen como un método pedagógico caracterizado por imbricar el aprendizaje con la realización de un servicio social. Dicho método es protagonizado tanto por los estudiantes que ofrecen el servicio como por los colectivos sociales que lo reciben. Según estos autores, el ApS persigue la aplicación y desarrollo de las competencias educativas y la comprensión de los contenidos curriculares en contextos reales, de manera experiencial y con el objetivo de ofrecer un beneficio social.

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Jornadas de formación sobre la metodología de aprendizaje-servicio en la universidad

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Jornadas de formación sobre la metodología de aprendizaje-servicio en la universidad

Los próximos días 20 y 21 de abril tendrán lugar en la Sala de Conferencias de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, las Jornadas de Formación sobre la Metodología de Aprendizaje-Servicio en la Universidad. Organizadas por el Grupo de Investigación Cultura Cívica y Políticas Educativas y la colaboración de la Unidad de Apoyo a la Diversidad e Inclusión de la UCM, contarán con algunos de los expertos nacionales más relevantes en ApS y se presentarán diversas experiencias de esta metodología docente donde participarán tanto estudiantes como profesores. Sigue leyendo