Call for papers (Bordón): Las competencias comunicativa y digital en estudiantes de magisterio

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Call for papers (Bordón): Las competencias comunicativa y digital en estudiantes de magisterio

Bordón. Revista de Pedagogía invita a investigadores a presentar artículos inéditos para el monográfico “Las competencias comunicativa y digital en estudiantes de magisterio”.

El monográfico lo coordinan el Dr. Miguel Pérez Ferra (Universidad de Jaén)  y el Dr. Rune Johan Krumsvik (University of Bergen)

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Bordón tiene un nuevo número

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Nuevo número de Bordón

El último número -y primero del 2019- de Bordón. Revista de Pedagogía (vol. 71, 1) acaba de publicarse, incluyendo un total de 8 artículos, que abordan temas como: la relación de los docentes con la lectura, el desarrollo de competencias socioemocionales, la investigación sobre burnout en docentes españoles, entre otros. 

A continuación, se incluye el título de las diversas contribuciones con los datos de autoría.

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Nuevo número de Bordón

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Nuevo número de Bordón

La revista Bordón ha publicado un nuevo número (vol. 70., núm 4., 2018), que incluye un total de nueve artículos, cuyas temáticas refieren a la evaluación, la atención a la diversidad y la inclusión, la función tutorial, las redes sociales como entornos de aprendizaje, las estrategias de autorregulación del aprendizaje, la visión de la universidad desde diversos autores, entre otros. 

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MONOGRÁFICO en Bordón: Rendimiento en matemáticas y la ciencia de la Educación Matemática: evidencia de diferentes naciones

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MONOGRÁFICO en Bordón: Rendimiento en matemáticas y la ciencia de la Educación Matemática: evidencia de diferentes naciones Vol. 70, Núm. 3 (2018)

Escribe: Blanca Arteaga Martínez, Co-coordinadora del monográfico

La convocatoria de un monográfico dedicado al rendimiento matemático y la Educación Matemática desde una revista de Educación generalista es un motivo de celebración, al tiempo que una tarea compleja para conseguir dar cabida a las distintas perspectivas tanto emergentes como consolidadas que guían el trabajo que se está realizando en la actualidad en las diferentes etapas educativas.

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El Tribunal Supremo asesta un nuevo golpe a la CNEAI

 Por  Arturo Galán

Facultad de Educación. UNED

Editor de Aula Magna 2.0.

Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía.

 

La ANECA no gana para sustos. Tener ahora a la CNEAI bajo su paraguas no es más que sumar otra fuente de conflictos y recursos contenciosos a su ya maltrecha reputación.

La tarea de evaluar el rendimiento profesional de las personas en una tarea compleja en sí misma, pero cuando no hay una idea clara de lo que se quiere hacer, encontrar el camino para hacerlo se antoja inviable.

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Nuevo número de Bordón

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Nuevo número de Bordón

Bordón. Revista de Pedagogía tiene un nuevo número (vol. 70, núm. 2, 2018), que incluye un total de 8 artículos que abordan temas de interés y actualidad (transición a la vida adulta, formación profesional básica, aprendizaje de lenguas extranjeras, riesgos de las nuevas tecnologías, entre otros) A continuación se ofrece la información referida a los artículos que componen el número con enlace al texto completo. Además, en la sección Advance online publication de la revista pueden encontrarse otros artículos (clic aquí)

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Nuevo número de Bordón

Nuevo número de Bordón 

El último número publicado por la revista Bordón correspondiente al volumen 70, número 1 de 2018, se organiza en torno a nueve contribuciones. Los diversos artículos abordan asuntos como el valor de la cooperación, la educación de calidad y el liderazgo, el ciberacoso,  la validez predictiva del U-Ranking, entre otros; sin duda, temas pertinentes y de gran interés en el momento actual.  

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Carbón de sexenios por Navidad: Aula Magna 2.0 ha hablado con los Reyes Magos de la ANECA

 Por  Arturo Galán

Facultad de Educación. UNED

Editor de Aula Magna 2.0.

Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía.

 

Un año más, próximos a las vacaciones de Navidad, nos saluda, en el BOE 292 de 1 de diciembre, la Resolución de la CNEAI con los nuevos criterios específicos para la evaluación de los tramos de investigación.

En esta ocasión, vistos los importantes problemas que produjeron los cambios en la convocatoria pasada de 2016 en el campo de Ciencias de la Educación (Comité 7), unido a las reuniones mantenidas por Aula Magna 2.0 y la red RETINDE con la ANECA, a las que me referiré enseguida, esperábamos algún tipo de rectificación por parte de la ANECA. Sigue leyendo

Acerca del monográfico “Ética y Universidad” (Revista Bordón, vol. 69, no. 4).

Por Francisco Esteban (Universidad de Barcelona) y Pádraig Hogan (National University of Ireland Maynooth)

El 18 de septiembre de 1988, en plena celebración del Jubileo de la emblemática Universidad de Bolonia, se firmó la Carta Magna de las Universidades (Magna Charta Universitatum). Dicho documento fue rubricado por el entonces Presidente de la Conferencia de Rectores Europeos, el rector de la Universidad de Bolonia, los de la de París I, Lovaina, Utrecht y Barcelona. En esa famosa carta se refleja que la universidad europea necesita una reforma en aspectos como la libertad de enseñanza y de investigación, las garantías para que los estudiantes dispongan de una educación de calidad, la selección del profesorado o el trabajo colaborativo entre instituciones universitarias. Diez años más tarde, concretamente el 25 de mayo de 1998, los Ministros de Educación de importantes países europeos, como Alemania, Italia, Francia y Reino Unido, se emplazaron en la Sorbona, otra simbólica ciudad universitaria, y firmaron una Declaración que solicitaba la creación de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El 19 de junio de 1999, se vuelve a la ciudad universitaria en la que once años antes se había reunido aquel pequeño grupo de rectores, y se celebró una nueva conferencia que aglutinó a representantes de 29 países europeos. Tras esta importante reunión se sucedieron otras: Praga (2001), Berlín (2003), Bergen (2005), Londres (2007), Lovaina (2009), Budapest y Viena (2010) y Bucarest (2012), en las que se ha ido siguiendo y evaluando el camino emprendido y se han acordado los siguientes pasos a dar. Hasta la fecha, ya son 47 los países que se han adherido al EEES. Sigue leyendo