Por Antonio Bolívar
Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Univ. de Granada
Editor de la Revista “Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado”
Analizar los centros educativos desde la perspectiva de la cultura escolar propia que tienen, en su especificidad organizativa, es relativamente reciente. Habitualmente han sido asimilados a otras organizaciones, administrativamente como si todos fueran iguales; sin identidad, cultura ni efectos diferenciales. Es, entonces, al considerar que la unidad llamada “escuela” (school), tiene efectos específicos en el modo como se lleva a cabo la educación, cuando se entiende que cada escuela tiene su propia “cultura”, como los modos propios de hacer, que da lugar a unos determinados tipos de relaciones profesionales y, por ello, a un modo particular de llevar a cabo la educación. Cualquier propuesta de cambio educativo, entonces, será reconstruida, filtrada, por la cultura organizativa que tenga la escuela.
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