Maneras de investigar, modos de difusión: un tema, un número monográfico y un encuentro

Por Alberto Sánchez Rojo

Universidad Complutense de Madrid

Asistente de edición de Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria

 Palabras clave: Edición académica, monográfico, Teoría de la Educación, estudio.

Cuando uno forma parte del equipo editorial de una revista académica empieza a platearse cuestiones que, como investigador raso no se planteaba y que, de repente, cobran importancia. Una de ellas y, quizá la fundamental, gira en torno a qué es una investigación de calidad. A todos los investigadores nos parece que lo que hacemos es bueno, interesante y publicable. ¿Pero cómo saber si en verdad lo es? Es cierto que existen algunos parámetros que han sido consensuados, qué están estandarizados y que sirven nos como plantilla para poder evaluarnos. No obstante, todos sabemos que en el contexto académico del publish or perish en el que nos movemos, el cumplimiento de dichos parámetros no garantiza que una investigación sea realmente buena y académicamente relevante. Del mismo modo, también somos todos conscientes de que existen trabajos en nuestro campo que, incumpliendo estos criterios, al menos en parte, consiguen resultados realmente interesantes y excepcionales (Smeyers, De Ruyter, Waghid y Strand, 2014). Es por esta razón por la que el equipo editorial adquiere una gran responsabilidad, viéndose obligado a proceder a través de una dialéctica, muchas veces contradictoria, entre calidad medible y calidad real (Ibañez-Martín, 2019).

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