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Humanismo, Educación y Mundo Editorial

Por María José García Ruiz[i]*, Lourdes Belén Espejo Villar**[ii] y Guillermo Ramón Ruiz[iii]***

*Facultad de Educación de la UNED.

** Universidad de Salamanca.

*** Universidad de Buenos Aires – CONICET

 Palabras clave: REEC, editoriales, Humanismo

Tras los excesos y contradicciones a los que condujeron los diferentes humanismos que caracterizaron a la Modernidad, tanto ilustrada como tardía, el pensamiento contemporáneo ha caído en un pesimismo respecto a las potencialidades emancipadoras y humanizadoras de la racionalidad autónoma y crítica que caracterizó a esa época. El momento actúa es uno de Modernidad tardía o, más exactamente, de Postmodernidad. Se trata de un ciclo histórico, el presente, que ha sido calificado de “posthumanismo”, “posthistoricismo” o “postOccidente”.

Si la Modernidad se vincula a ideas de transición continuada, Cristianismo, Europa, racionalismo, universalismo, normativismo, tradición, moralidad, historia y virtudes, la Postmodernidad se asocia a ideas de ruptura, cultura de lo nuevo, movilidad, aceleración de la historia, discontinuidad, nuevo valor atribuido a lo transitorio, lo esquivo y lo efímero, rebelión contra todo lo que es normativo, contra la tradición, posthistoricismo y, muy especialmente, a un parámetro, el relativismo, que pasa por ser la marca distintiva de la Postmodernidad.

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La Inteligencia Artificial, las editoriales y la espiritualidad

Por María José García Ruiz[i]*, Lourdes Belén Espejo Villar**[ii] y Guillermo Ramón Ruiz[iii]

*Facultad de Educación de la UNED.

** Universidad de Salamanca.

*** Universidad de Buenos Aires – CONICET

 

Palabras clave: REEC, Inteligencia Artificial, editoriales, espiritualidad, Occidente, Oriente

Los académicos que nos movemos en el ámbito de las Ciencias Sociales estamos acostumbrados tanto al devenir circular de teorías repetitivas, nunca consideradas plenamente caducas, como a la flexible aceptación atemporal de las mismas. No en vano el académico comparatista británico Brian Holmes (1986) afirmaba en uno de sus escritos que los cambios paradigmáticos en Ciencias Sociales rara vez implican el rechazo total de un paradigma existente. En las Ciencias Sociales lo que se produce, según la acertada visión de Holmes, es la coexistencia de paradigmas y la existencia de paradigmas en competición. Esta polivalencia teórica característica de las Ciencias Sociales no es compartida por las Ciencias Naturales ni, mucho menos, por las Ciencias Tecnológicas, ambas de naturaleza implacable y radical en lo que atañe al rechazo y la validez, respectivamente, del estatus de sus teorías.

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Actualización de SPI (ed.2022)

Queremos difundir por este medio la reciente actualización de SPI (Scholarly Publishing Indicators), edición 2022, que, entre otras aportaciones de interés, ofrece un listado de editoriales según el prestigio percibido por expertos españoles. Estos resultados están disponibles para las disciplinas de Economía, Derecho, Comunicación, Educación, Psicología, Bellas Artes, Historia y Lingüística, Literatura y Filologías. Aquí pueden encontrarse las editoriales de Educación, tanto españolas como extranjeras, incluyendo a continuación algunas posiciones iniciales:

Para más información sobre su metodología y otras observaciones se recomienda acudir a: https://spi.csic.es/indicadores/prestigio-editorial

¿Qué es SPI?

¿Qué es SPI?

Iniciamos con esta minientrada una serie, donde nos acercaremos a algunos de los índices/indicadores que pueden valorar nuestras publicaciones. En primer lugar, presentaremos SPI (Scholarly Publishers Indicators), un sistema de información que ofrece indicadores y herramientas relacionados con las editoriales científicas o de interés para la investigación en el ámbito de las Humanidades y las Ciencias Sociales. Continuar leyendo “¿Qué es SPI?”