Por Ginés Morales Méndez[i] y Alicia del Cerro Pérez[ii]
Universidad de Murcia*
Palabras clave: RED, Pensamiento computacional, educación infantil, aprendizaje basado en retos, educación STEM
En los últimos años se ha reconocido que el pensamiento computacional (PC) es una habilidad clave debe desarrollarse de manera progresiva desde la infancia. Organismos internacionales como la UNESCO (2024) destacan que aprender a programar fomenta el pensamiento lógico, mejora las habilidades de resolución de problemas y despierta la innovación. De hecho, diversos autores (Tsai et al., 2021; Ortega-Rodríguez, 2025) plantean el PC como una “nueva alfabetización digital” que, al igual que la lectura o las matemáticas, conviene desarrollar desde las primeras etapas educativas. En este sentido, el programa “Código Escuela 4.0” del Ministerio de Educación y Formación Profesional surge como respuesta a la necesidad de alfabetizar al alumnado en programación, robótica y PC desde las primeras etapas educativas hasta la Enseñanza Secundaria. Esta iniciativa no solo persigue introducir estos contenidos, sino que también pone el foco en la importancia de abordarlos mediante metodologías activas y motivadoras, que favorezcan un aprendizaje significativo para el alumnado. Este programa forma parte del Plan de Digitalización y de Competencias Digitales del Sistema Educativo (Plan #DigEDu) para mejorar las competencias digitales en el ámbito educativo (INTEF, 2022).






