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Una mirada a la educación

Ballesta Pagán, J. (2025). Una mirada a la educación. Editorial GRAÓ, Colección Micro-Macro Referencias, 165 páginas.

El libro Una mirada a la educación, publicado en la prestigiosa colección “Micro-Macro Referencias” de la editorial GRAÓ, ofrece una cuidada selección de 65 artículos de asunto educativo escritos por el catedrático de Didáctica y Organización Escolar, Javier Ballesta Pagán, los cuales han sido divulgados entre 2016 y 2024 en su veterana columna de autor “Acuse de recibo” con sede en el diario La Verdad de Murcia.

El propio Javier Ballesta ha recompuesto el orden de pasaje de tales artículos con la congruencia que deviene tanto de su pericia científica como editor de la revista Educatio Siglo XXI y coordinador de la puntera colección Editum Educar y Aprender, como, ante todo, de la coherencia imperturbable de su ideario profesional siendo maestro, pedagogo y profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, todo lo cual, a través de su quehacer columnista, tantos lectores ha ganado durante más de tres décadas gracias a la credibilidad de sus razones sensatas y a un lenguaje cercano a cualquiera.

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La reseña de libros en Educatio Siglo XXI

Por María Teresa Caro Valverde[i]

 

Palabras clave: EDUCATIO SIGLO XXI, Reseña bibliográfica, revista científica, educación, argumentación crítica

 

Un poco de historia

La reseña de libros en la revista Educatio Siglo XXI es una de sus actividades discursivas que, desde hace una década, cumple periódicamente su labor difusora y crítica, por parte de reseñadores especialistas, respecto de obras de calidad científica en materia educativa y con publicación reciente en editoriales arbitradas.

Como es sabido, Educatio Siglo XXI nació en 2003, bajo el patrocinio de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, como sucesora de la antigua revista Anales de Pedagogía, fundada en 1982, la cual, salvo sus esporádicas recensiones del número correspondiente al año 1990, no acogió reseñas en ninguno de sus números publicados hasta 2001. Teniendo en cuenta su periodicidad anual hasta 2008, semestral hasta 2013 y cuatrimestral desde 2014 hasta fecha actual, son 52 sus volúmenes publicados, de los cuales los últimos 33 incluyen una sección exclusiva para reseñas bibliográficas.

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Nuevo número de Educatio Siglo XXI Vol. 43, nº 3

Educatio Siglo XXI

Vol. 43 Núm. 3 (2025)

Publicado: 31-10-2025

DOI: https://doi.org/10.6018/educatio

Frecuencia: Cuatrimestral

La revista Educatio Siglo XXI, publicación científica de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, presenta su volumen 43, número 3 (noviembre de 2025- febrero, 2026).

Este nuevo número ofrece una mirada actual sobre la innovación docente y la investigación educativa, destacando trabajos sobre la narrativa con imágenes en la formación del profesorado, la competencia digital universitaria, la justicia restaurativa con menores infractores, el aprendizaje colaborativo con alumnado con TEA y las prácticas docentes en la era de la gobernanza digital.

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El valor del Monográfico en Educatio Siglo XXI

Por Javier Ballesta Pagán

Editor de la Revista Educatio Siglo XXI

Universidad de Murcia

 

Palabras clave: EDUCATIO SIGLO XXI, monográfico, revistas

 

La revista Educatio Siglo XXI inicia su andadura en 2003, continuadora de Anales de Pedagogía. La periodicidad de la revista pasó de ser anual, hasta 2008 a semestral y desde 2014 a cuatrimestral, publicándose en marzo, julio y noviembre. Comenzó con la publicación en línea, en acceso abierto (http://revistas.um.es/educatio) y bajo una política Creative Commons, en 2006. En 2016 recibe el Sello de Calidad FECYT un logro que le valida para seguir comprometida por la mejora de la calidad científica. La gestión editorial a través de OJS se inicia en el año 2019.

Entre sus objetivos está promover la difusión internacional y el intercambio de conocimiento científico relevante e innovador en el ámbito educativo y defender la educación como conquista social de carácter público y democrático.

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Reseña: ChatGPT y educación universitaria

Reseña bibliográfica: Ribera, M., y Díaz Montesdeoca, O. (Coords) (2025). ChatGPT y educación universitaria: posibilidades y límites de ChatGPT como herramienta docente. Octaedro.

Isabel Cerezo Cortijo

 

En  la  actualidad,  la  inteligencia  artificial  (IA)  está  en  el  centro  de  numerosos  debates,  especialmente en el ámbito educativo. Y este libro aborda esta  temática  desde  una  perspectiva que no solo trata de entender el impacto inmediato de ChatGPT, sino también de prever las transformaciones que traerá la IA generativa en la educación del futuro. En  un  contexto  de  acelerado cambio tecnológico, donde herramientas como  ChatGPT  han generado  tanto  entusiasmo como escepticismo,  resulta  necesario  reflexionar  sobre  su  uso,  potencial  y  limitaciones en el ámbito educativo. En este sentido, el libro no se limita a  ser  una  guía  técnica  sobre  cómo  utilizar  esta herramienta,  sino  que  se adentra en el análisis de los posibles efectos que su integración en la educación podría tener tanto para el alumnado como para el profesorado.

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Reseña: El rol de los clubes de lectura en la construcción de la identidad lectora

Reseña bibliográfica: Pérez García, C. y Amo Sánchez-Fortun, J. M. de (2024). La participación activa en el circuito literario. El rol de los clubes de lectura en la construcción de la identidad lectora.  Editum: Ediciones de la Universidad de Murcia.

 

Pilar Núñez Delgado

El libro se enmarca en un contexto en el que el carácter social de la lectura adquiere una relevancia creciente, especialmente en escenarios educativos y digitales. Los clubes de lectura, tanto presenciales como virtuales, emergen como espacios de interacción que no solo promueven el habito lector, sino que también fomentan competencias argumentativas y la construcción de una identidad lectora compartida. Esta obra responde a la necesidad de analizar dichas practicas en un entorno marcado por el impacto de las tecnologías digitales, explorando como estas transforman los modos tradicionales de leer y compartir experiencias lectoras.

Asimismo, el libro dialoga con debates actuales sobre la educación literaria en España, particularmente aquellos relacionados con el equilibrio entre la formación en competencias y la transmisión de contenidos. La reciente publicación del informe de la Real Academia Española (2023) subraya esta tensión, destacando la importancia de integrar conocimientos profundos con habilidades practicas. En este sentido, la obra de Pérez y de Amo ofrece una contribución valiosa al proponer estrategias didácticas innovadoras que abordan tanto los desafíos tradicionales como las demandas contemporáneas del sistema educativo. La originalidad del libro radica también en su carácter interdisciplinario, al articular elementos de la teoría literaria, la metodología didáctica y los estudios culturales para ofrecer una comprensión holística de la lectura como practica social y cultural. Este enfoque permite a los lectores no solo reflexionar sobre la teoría, sino también implementar estrategias concretas en diversos contextos educativos, haciendo de esta obra un recurso útil tanto para docentes como para investigadores.

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