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¿Sabes detectar un texto elaborado por ChatGPT?

Estamos en pleno crecimiento del uso y publicación de contenidos generados por Inteligencia Artificial. tanto profesionales como estudiantes de los más diversos escenarios depositan en estas herramientas su plena confianza para elaborar informes y documentos que entregan como elaboración personal. Independientemente del debate sobre la integridad profesional o académica que generan estas prácticas -sin duda, relevante-, es importante disponer de estrategias que nos ayuden a identificar un texto elaborado con estas herramientas. Aunque ya existen programas que identifican este tipo de texto, aún no muy fiables, si podemos contar con una serie de pautas. ¿En qué se basan estas pautas? En los modelos lingüísticos que se configuran a partir de los documentos alojados en Internet

cada modelo está compuesto por billones de parámetros que ajustan sus predicciones con base en patrones lingüísticos encontrados en grandes cantidades de datos textuales de internet. Cuando se les hace una pregunta, estos modelos generan secuencias de palabras nuevas basadas en probabilidades estadísticas, no en conocimiento específico almacenado. (Universo abierto, 2024, 19 junio)

De ahí que cuando se pide, por ejemplo, a ChatGPT que escriba algo, la IA desglosa esa pregunta e identifica lo que «cree» que son los elementos más importantes de tu consulta. A partir de esta selección, «predice» cuál sería la secuencia correcta de palabras para responder a esa petición, basándose en la relación entre las palabras basadas en probabilidades estadísticas.

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¡Ensayemos los ensayos!

Por José Luis Gaviria Soto[i]

Departamento de Investigación y Psicología en Educación

Universidad Complutense de Madrid

  

Palabras clave: REVISTA DE EDUCACIÓN, ensayo, escritura académica

 

En mi experiencia como editor de la Revista de Educación, he constatado que el 99% de los artículos que publicamos corresponde a la sección ‘Investigaciones’, y sólo un 1% a la sección ‘Ensayos’. Hay quien piensa que eso se debe a un sesgo de selección provocado por quien firma esta entrada. Pero nada más lejos de la realidad. Con muchísimo gusto publicaríamos más artículos tipo ensayo, pero desgraciadamente, muy pocos originales de este tipo llegan a nuestra redacción. Es posible que esto se deba a que quienes desean publicar un ensayo eligen otras plataformas más especializadas para hacerlo, asumiendo, bien que sus probabilidades de aceptación serán mayores, o bien que una revista que publica mayoritariamente informes de investigación tiene algún prejuicio contra los trabajos especulativos. Sin embargo, en la ‘Revista de Educación’ creemos que los buenos ensayos son, no sólo necesarios, sino imprescindibles para el desarrollo científico y académico de la educación.

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La aventura de publicar en revistas de prestigio. Taller de estrategias y recomendaciones prácticas

VIII CIFEEn muchos congresos americanos se está haciendo habitual ofrecer a los congresistas la posibilidad de inscribirse en algún Taller donde, de un modo especialmente participativo, se aborda alguna cuestión de interés para quienes acuden al congreso en cuestión. Siguiendo esta política, el 20 de septiembre de 2016, en los prolegómenos del VIII Congreso Internacional de Filosofía de la Educación: Educación y capacidades: hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano, se realizará un Taller para exponer estrategias y recomendaciones prácticas que faciliten la publicación de artículos científicos en las revistas pedagógicas de mayor calidad. Continuar leyendo “La aventura de publicar en revistas de prestigio. Taller de estrategias y recomendaciones prácticas”