Nuevo número de Estudios sobre Educación
La revista Estudios sobre Educación acaba de publicar un nuevo número, el volumen 33 correspondiente a este año 2017. En esta ocasión reúne 8 artículos en los que presenta un interesante elenco de temas que animamos a leer:
Continuar leyendo “Nuevo número de Revista Estudios sobre Educación”
Por Alfonso Osorio
Universidad de Navarra
Cuando uno se introduce en el mundo académico, una de las primeras cosas que aprende es la de citar correctamente. Continuar leyendo “La importancia de citar correctamente… 2.0”
Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación
Facultad de Psicología. Universidad de Almería
La autorregulación se refiere a la autogeneración de pensamientos, sentimientos y acciones, que las personas utilizamos para conseguir sus metas, en una visión triádica y recíproca. Cuando los estudiantes trabajan en sus tareas, regulan sus factores personales, estableciendo metas, monitoreando y autoevaluando sus progresos, y evaluando su autoeficacia para continuar aprendiendo y crear así un ambiente positivo para ellos. Desde una visión cognitivo-social, la visión de la autorregulación comprende tres fases: auto-observación (auto-monitorización), auto-juicio y auto-reacción. Zimmerman ha desarrollado un modelo cíclico, centrado en las interacciones recíprocas. Incluye tres fases: 1) Planificación, o fase que precede al aprendizaje, centrada en el establecimiento de metas y de la percepción de autoeficacia; 2) Control volitivo durante la ejecución, con implementación de estrategias de control y centrado en la ejecución de la tarea; 3) Auto-reflexión, con autoevaluación de la consecución de los logros. Esta fase tiene efectos cognitivos, conductuales y motivacionales. Las habilidades de autorregulación pueden aprenderse, siguiendo cada una de las fases del modelo. Continuar leyendo “Autorregulación y procesos de aprendizaje”
Nuevo número de Revista Estudios Sobre Educación
El nuevo número de la Revista Estudios Sobre Educación, acaba de ver la luz hace pocos días.
Podemos encontrar distintas temáticas y alcances en la investigación que se presenta, desde diez artículos de distinto corte metodológico. Continuar leyendo “Nuevo número de Revista Estudios Sobre Educación”
Por Luz Yolanda Sandoval Estupiñá. Facultad de Educación. Universidad de La Sabana
Nuria Garro-Gil. Facultad de Educación y Psicología. Universidad de Navarra
En la sociedad, la familia y las instituciones sociales, los conflictos están a la orden del día. Su génesis radica, en realidad, en patologías sociales de muy diverso grado y concreción: discriminación, individualismo, relaciones tóxicas, mala comunicación, ausencia de compromiso, deslealtad, falta de entendimiento, etc. En los diferentes tipos de organizaciones se realizan estudios sobre “el clima institucional” con miras a obtener diagnósticos que permitan orientar las estrategias para mejorar las relaciones, afinar la toma de decisiones y la comunicación. Continuar leyendo “La Teoría relacional: una propuesta para la comprensión y resolución de los conflictos en la institución educativa”
Por Rocío Serrano Vicente. Bibliotecaria temática de Educación. Universidad de Navarra (UNAV).
El acceso abierto a la ciencia significa la eliminación tanto de barreras económicas como de aquellas derivadas de los derechos de explotación que limitan la difusión, el acceso y la reutilización de recursos resultado de la producción científica y académica. Las dos vías propuestas para el acceso abierto son la ruta dorada o la publicación en revistas de acceso abierto, y la ruta verde que implica el depósito de esta producción en repositorios institucionales o temáticos de acceso abierto. La creación de los repositorios institucionales procede en buena parte del apoyo de las universidades a la iniciativa del acceso abierto y sirven para albergar en una misma plataforma la documentación digital (académica, docente, institucional, etc.) que produce la universidad. El crecimiento de los repositorios institucionales ha sido relevante sobre todo después de la Declaración de Berlín (Max Planck Open Access et al., 2003) sobre acceso abierto al conocimiento, cuyos principios sobre los que descansa el acceso abierto siguen vigentes como se manifestó en el documento elaborado hace unos años en conmemoración del décimo aniversario de la Declaración de Budapest (Budapest Open Access Initiative, 2012). Actualmente, hay en España más de 80 repositorios institucionales de investigación, que pueden ser buscados a través de la página web de la Fecyt Recolecta. Entre estos repositorios se encuentran los de más de 70 de universidades, tal y como recoge la página web de Rebiun (Red de Bibliotecas REBIUN, CRUE). Continuar leyendo “Acceso abierto a la investigación ¿es realmente beneficioso para todos?”
Estudios sobre Educación (ESE) acaba de publicar un nuevo número, segundo volumen correspondiente al 2015. Se recogen 10 artículos con una autoría que representa a un amplio número de universidades. Entre todas las propuestas que encontramos en este número, destacamos el articulo firmado por Luis Felipe de la Vega Rodríguez, de la Pontifica Universidad Católica de Chile, en el que aborda un tema de gran actualidad y relevancia, la Accountability educacional, trabajo busca avanzar en esta discusión existente respecto del aporte del mecanismo de accountability educacional al desarrollo de procesos de mejoramiento escolar. Para ello, se realizó una revisión de estudios de implementación de políticas educativas que incorporan accountability, preguntándose qué elementos de éste favorecen o dificultan el mejoramiento escolar, enfatizando la relación de estos hallazgos con los contextos en que se han aplicado estas políticas. Al final del trabajo, se incluye una discusión de los resultados de la revisión y proyecciones para el análisis de este fenómeno en América Latina. Continuar leyendo “Estudios sobre Educación (2015) volumen 29”
InfoRevistas2.0. Nueva pestaña en AulaMagna2.0
Os presentamos un nuevo contenido de nuestro blog; una nueva pestaña llamada InfoRevistas2.0, en la que encontraréis informaciones relevantes de las revistas que colaboran con AulaMagna2.0. Revistas Científicas de Educación en Red, en formato de minientrada.
En esta nueva sección, nuestros lectores podrán disponer de informaciones relativas a los call for papers, nuevos números publicados, informaciones de interés, seminarios, etc. de Bordón; EdXX1; ESE; FdE; RCED; RELIEVE; RIE; y REP, así como de otros asuntos relacionados con las revistas científicas de educación (generalistas y en red), su gestión y sus contenidos. Esta sección será exclusivamente de difusión e información. Esperamos que sea de vuestro interés.
