Departamento de Didácticas específicas y Métodos de investigación y diagnóstico educativo, Universidade da Coruña
Palabras clave: ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN, juego, vida
A veces, es necesario recordar que el juego es una manifestación autotélica y una necesidad humana fundamental a lo largo de la vida. Bajo esta perspectiva, es necesario cuestionar el estereotipo ampliamente aceptado en la sociedad contemporánea: el juego es una cuestión menor, focalizada en la infancia y la adolescencia que solamente sirve de algo cuando es enarbolado por intereses pedagógicos, productivos, para la estructuración sana y racional del ocio, relajarse, entretenerse… Desde esta premisa, el juego es subordinado a prioridades exógenas. Se reconoce su valor siempre que este mejore alguna habilidad finalista en contextos específicos. Pero pensar que el juego tiene valor por si mismo y que su cancelación afecte no solamente a la infancia y juventud, sino al bienestar de la sociedad en su conjunto, es otro cantar. El resultado de esa mirada no es banal. Allí donde el juego queda subordinado por completo a la productividad, al control o al rendimiento pedagógico, no solo se modifica una necesidad, se estrecha una manera de estar y vivir en el mundo.















