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Nuevos modelos y canales emergentes de formación e innovación docente desde el asociacionismo: AIDIPE Academia

Por Jorge Expósito López[i] y Jesús Miguel Muñoz Cantero[ii]

 

Palabras clave:  RELIEVE, Innovación educativa, formación especializada, docencia, planes formativos, asociacionismo generativo

 

Actualmente, las universidades y el profesorado universitario se encuentran inmersos en una era de cambios y transformaciones sociales profundas que demandan una revisión y adaptación sistemática de los procedimientos formativos. Estos cambios, impulsados por avances tecnológicos, exigencias del mercado laboral y cambios demográficos, obligan a las instituciones educativas y a sus educadores a reevaluar y actualizar continuamente sus métodos y contenidos de enseñanza. Esto es esencial no solo para mantener la relevancia y calidad educativa, sino también para garantizar que los estudiantes estén preparados para enfrentar los desafíos y oportunidades futuras. Sin embargo, la situación actual también se caracteriza por una general falta de recursos universitarios, que no se limita solo a aspectos económicos, sino también a recursos humanos y materiales. A menudo, se utilizan modelos pedagógicos y formativos obsoletos que no se adaptan adecuadamente a la realidad social que deben transformar, o a las necesidades de los estudiantes que se preparan para ser futuros profesionales y ciudadanos. Por lo tanto, resulta imperativo que las universidades implementen estrategias adaptativas, fundamentadas en una formación docente innovadora, lo que podría conllevar una transformación institucional significativa en los modelos y recursos empleados.

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