Journal Citation Reports (JCR): actualiza su interfaz y cambia su forma de acceso (por InvestigaUNED)

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Imagen-título-Cabecera-Investiga-UNED1Post interesante. El pasado 2 de junio de 2016, nuestras compañeras del blog Investiga UNED, en concreto, , informaban del reciente cambio que había supuesto la nueva interfaz el y modo de acceso al JCR, en su post titulado: Journal Citation Reports (JCR): actualiza su interfaz y cambia su forma de acceso. Recomendamos su lectura.  Sigue leyendo

What are the most-cited publications in the social sciences (according to Google Scholar)? (LSE blog)

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e.d.green_lse.ac_.uk_-1¿Te has preguntado alguna vez cuáles son las obras científicas más citadas, tanto artículos como libros? Desde la aparición de Google Scholar, acceder a algunos de estos datos es relativamente sencillo. ¿Cuáles son las publicaciones más citadas en ciencias sociales -según Google Scholar-? es el título del último post publicado por  Elliott Green en The Impact Blog del LSE, el 12 de mayo de 2016. El post incluye gráficos relativos a los 25 libros más citados en CC. SS., su distribución por disciplinas y por décadas; los 10 libros más citados antes 1950, los autores más citados o los más citados excluyendo los libros de metodología. Lo mismo sucede en el caso de los artículos científicos. Un trabajo que recomendamos leer.
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FECYT publica el listado provisional de revistas que han obtenido la Renovación del Sello de Calidad (2016)

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arceEl pasado 12 de mayo de 2016, FECYT ha publicado el Listado provisional de Renovación del sello de calidad 2016 de las revistas científicas que han superado la evaluación de esta convocatoria (12 indicadores). Las revistas de Ciencias Sociales que estaban llamadas a la renovación pueden consultarse en el siguiente Listado. La puntuación de corte del indicador 12 (ver tablas) en la convocatoria de 2016 (repercusión e impacto de la revista), la metodología empleada y la ponderación de las citas puede consultarse en el siguiente enlace. Las revistas de Ciencias Sociales, en el área de Educación o que tienen a la educación como área de publicación, que han obtenido la renovación son las siguientes:  Sigue leyendo

Journal Scholar Metrics; nuevo portal bibliométrico del EC3

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Journal Scholar Metrics; nuevo portal bibliométrico (EC3) Por Francisco M. Aliaga

JSMEl grupo de investigación EC3, que antes hacían In-Recs y algunas otras cosas, acaban de lanzar un nuevo producto para evaluar revistas: Journal Scholar Metrics, un portal bibliométrico donde se valora el impacto científico de las publicaciones periódicas de Arte, Humanidades y Ciencias Sociales a partir del recuento de citas que ofrece Google Scholar MetricsPuedes obtener más información y acceder al portal en esta dirección: http://www.journal-scholar-metrics.infoec3.es

Se han identificado un total de 9196 revistas editadas en 82 países. Las revistas se presentan agrupadas en 22 disciplinas y ordenadas según el h5 index. Se excluyen las revistas escritas en lenguas no latinas (árabe, hebreo, cirílico, chino, koreano, japonés, hindú…). Sigue leyendo

Indicadores de calidad de las publicaciones en el área de Ciencias Sociales

Por Natalia Quintas-Froufe. Universidade da Coruña (UdC)


NataliaLas publicaciones científicas, sobre todo los artículos y libros, son una de las dimensiones básicas de la evaluación de la calidad de la investigación y adquieren por tanto un peso muy significativo en el currículum del profesor universitario.

En el artículo “Indicadores de calidad de las publicaciones científicas en el área de Ciencias Sociales en España: un análisis comparativo” publicado en la Revista de Investigación Educativa, 34(1), 259-272, se describen, analizan y comparan los criterios de calidad que los tres organismos principales de evaluación de la actividad científica del profesorado universitario español emplean a la hora de evaluar las publicaciones en el área de Ciencias Sociales. Sigue leyendo

Nueva publicación: The Metric Tide: Report of the Independent Review of the Role of Metrics in Research Assessment and Management

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HEFCEEl mes pasado se publicó el informe independiente titulado: The Metric Tide: Report of the Independent Review of the Role of Metrics in Research Assessment and Management. Disponible en acceso abierto y descarga gratuita en el enlace (en inglés).

Nuestro colega Llorenç Arguimbau publicó el pasado 11/11/2015 en el blog de bid una entrada titulada La marea métrica en la evaluación y gestión de la investigación científica con una síntesis en castellano del informe y algunas valoraciones finales. Recomendamos su lectura.  

El misterio de la lista ESCI

Por Arturo Galán. Editor Jefe de Bordón. Revista de Pedagogía y Editor de Aula Magna 2.0. Facultad de Educación (UNED)

agalánNo es extraño que la inclusión de revistas científicas en el nuevo Emerging Sources Citation Index (ESCI) haya generado alguna confusión. WoS ha invitado a varias revistas de educación a postularse a este nuevo índice. El email que han enviado desde Thomson Reuters (TR) podía dar  lugar a dudas. De hecho, desde Bordón, tuvimos que pedir alguna aclaración antes de hacer pública nuestra entrada en la nueva base de datos, que se lanzará el próximo mes de noviembre.

Pese al desconocimiento inicial de qué revistas están siendo llamadas al nuevo “estrellato” y con qué criterios, nuestros hábiles compañeros de EC3metrics acaban de publicar la primicia del listado en su web bajo el título Emerging Source Citation Index. Las revistas científicas en estado de “emergencia”, antes incluso que Thomson Reuters. En el listado hay 63 revistas españolas, de las que sólo encontramos 3 de educación en la categoría de “Social Sciences”: Sigue leyendo

Aula Magna 2.0. Revistas Científicas de Educación en Red

Por Alfonso DiestroMarta Ruiz-Corbella y Arturo Galán Editores de Aula Magna 2.0. Facultad de Educación (UNED)

logo AM2.0Una de las herramientas clave para la difusión de los avances científicos, que como docentes e investigadores generamos, son las revistas científicas. Conocemos cómo en las últimas décadas se ha impulsando la difusión de los avances de la ciencia a través de estas publicaciones. Aunque su rol es claro, el modo de transmitir los resultados de la investigación a la comunidad científica y a la sociedad ha cambiado sustancialmente. El foco de preocupación está pasando de la calidad científico-formal a la consecución del mayor nivel posible de visibilidad e impacto internacional. Para analizar este impacto no sólo podemos limitarnos a publicar los artículos seleccionados, o a difundirlos por los canales habituales de comunicación. Debemos explorar, potenciar y saber utilizar las herramientas alternativas de comunicación que nos ofrece el Social Media en el contexto 2.0, como es el caso del blog 2.0, con la intención de visibilizar, difundir y debatir, de manera crítica y constructiva, los resultados de nuestras investigaciones y el papel que las revistas científicas de educación están desarrollando en el avance de la ciencia ante el nuevo contexto del Science 2.0 de la UE, el Open Access y el Social Media.  Sigue leyendo

Indicadores del Sistema Estatal para la mejora de los Centros

Escribe: Pilar Tomás Gil. UNED. España

Introducción

La calidad de la Educación es una preocupación generalizada en todos los sistemas educativos avanzados. Dejando de lado planteamientos más o menos filosóficos y puramente pedagógicos sobre el concepto, uno de los enfoques más tradicionales en el limitado tiempo en que el concepto se ha generalizado es el centrado en los indicadores.

Sobre el concepto de indicador, como en tantos otros, se han dado muchas y variadas definiciones, pero en casi todas aparecen elementos como indicios, datos preferentemente cuantitativos y enfoques longitudinales. A estos aspectos se une el hecho de que, en cierta medida, permiten apreciar la evolución en cada país e, incluso, la comparabilidad entre sistemas educativos.

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