Por José-Antonio Martínez-Domingo[i], José-María Romero-Rodríguez[ii], Arturo Fuentes-Cabrera[iii] y Inmaculada Aznar-Díaz[iv]
Universidad de Granada. España
Palabras clave: EDUCAR, aprendizaje informal, redes sociales, influencers, tecnologías digitales
Las tecnologías digitales y su relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje es una cuestión prioritaria en el siglo xxi, por lo que es creciente el interés por investigar la motivación y el compromiso que provoca en el estudiantado el uso de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A) (Lytras et al., 2023).
Las redes sociales forman parte de la transformación total de la tecnología, lo que incide en las relaciones personales y en la sociedad en general y produce un cambio de gran impacto en la comunicación. Así pues, las redes sociales se pueden emplear como medios de contenido que están al alcance de cualquier usuario, al ser de carácter público (Papademetriou et al., 2022; Pöyry et al., 2022).
