Por Invernón-Gómez Ana Isabel[i], Olmo-Extremera Marta[ii], Ortiz-Marcos José Manuel[iii]
Palabras clave: PROFESORADO, Desarrollo Profesional Docente, TIC, Desafíos, Educación Inclusiva, Innovación
La formación docente se ha consolidado como un eje fundamental para abordar la diversidad en las aulas y garantizar una educación inclusiva que valore las individualidades y capacidades del alumnado. Centrados en este paradigma, se desarrolla el volumen 28(3) Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, recopilando un conjunto de artículos que analizan diversos aspectos de la formación docente. Su valor añadido versa en ir más allá del dominio curricular tradicional, avanzando hacia enfoques más inclusivos, personalizados y centrados en las necesidades del alumnado y del profesorado.
Los avances en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado profundamente la realidad, consolidándose como un pilar esencial en diversos ámbitos educativos y despertando un notable interés dentro de la comunidad científica. En esta línea, la revista, en su vigésima octava edición, presenta resultados de investigaciones que exploran una amplia variedad de aspectos relacionados con las TIC, evidenciando su impacto y potencial en distintos contextos.