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¿Citas correctamente?

Publicado originalmente en portugués en Blog.Scielo  (2025, 24 octubre). 

Necesitamos hablar de citas.

Fuente: Scielo en perspectiva [blog]

Las citas son esenciales para la credibilidad de la producción científica. Permiten verificar la información, reconocer trabajos previos y respaldar nuevos argumentos. Su uso incorrecto compromete la integridad del conocimiento y promueve la propagación de errores.

La evidencia muestra que el problema es recurrente. Un metaanálisis en medicina estimó una tasa total de error del 16,9 % en citas (IC del 95 %: 14,1; 20,0), sin mejoría en cuatro décadas. En revistas médicas, el 15 % de las citas fueron incorrectas en relación con el contenido original y el 24 % presentó errores en la referencia, de los cuales el 8 % se clasificaron como graves. En tres revistas quirúrgicas, el 24,5 % de las citas fueron incorrectas, de las cuales el 7,2 % fueron errores graves. En protocolos de revisión sistemática sobre acupuntura, el 31,4 % de las citas contenían errores. Una revisión metodológica indicó que la imprecisión es estructural y persistente.

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Las revistas científicas falsas han llegado para quedarse

Por Enrique Orduña-Malea

The iMetrics Lab. Departmento de Comunicación Audiovisual, Documentación e Historia del Arte, Universitat Politècnica de València, Valencia (España)

 

Palabras clave: OCNOS, Revistas científicas, integridad académica, fraude científico, ética científica, publicación académica

 

El auge del fraude científico

La producción de investigación falsa es un negocio próspero (Abalkina et al., 2025). Tan duro, pero tan real. Existen evidencias claras, manifiestas y explícitas de una rotura del ecosistema de la comunicación científica, consecuencia de múltiples motivos interconectados; y perpetuada por múltiples agentes del sistema, desde autores hasta agencias de evaluación, pasando por revistas e instituciones de investigación, en muchos casos de forma inconsciente, en algunos casos por ignorancia y, en unos pocos casos, de forma premeditada.

Las consecuencias son dramáticas no sólo para la comunidad científica, sino para la sociedad en general, que aprende, toma decisiones y construye valores sobre el conocimiento científico. Ahora mismo, las revistas científicas han dejado de ser garantes de información contrastada y, en algunos casos, se han convertido incluso en una fuente más de desinformación.

Una búsqueda rápida en la base de datos Scopus de publicaciones científicas que incluyan en su título o en las palabras clave términos relacionados con el fraude científico y la mala conducta académica arroja la cifra de 33.236 trabajos (a fecha de 17 de octubre de 2025), con una elevadísima presencia de notas (3.458 publicaciones), informes breves (259) y editoriales (187), una gran parte, por cierto, sin autoría (5.765 publicaciones sin datos de autoría). Estos resultados revelan un interés creciente de la comunidad científica en este asunto (Figura 1). Continuar leyendo “Las revistas científicas falsas han llegado para quedarse”

Percepción del profesorado universitario sobre la frecuencia y gravedad de prácticas deshonestas en la investigación

Por Jesús Miguel Muñoz Cantero [i](1), Ana M. Porto Castro [ii](2), M. Josefa Mosteiro García [iii](2), Eva M. Espiñeira Bellón [iiii](1)

 

(1) Universidad de A Coruña

(2) Universidad de Santiago de Compostela

 

Palabras clave: ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN, Ética, Integridad académica, Investigación, Prácticas deshonestas, Educación superior

 

La integridad académica es un eje central en la generación de conocimiento y en la formación de profesionales e investigadores/as, que garantiza la transparencia, la honestidad y la calidad en los procesos de investigación, fortaleciendo la confianza en las instituciones científicas.

Desde una perspectiva ética, la integridad en la investigación mantiene estándares rigurosos que aseguran la veracidad y replicabilidad de los hallazgos científicos (Resnik, 2020) y fomentan la equidad y la responsabilidad en la difusión del conocimiento, evitando la apropiación indebida de ideas y promoviendo la correcta atribución de la autoría (Anderson et al., 2017). Sin embargo, la presencia de prácticas deshonestas, como el plagio, la fabricación de datos y la manipulación de resultados, continúa siendo un desafío en el ámbito universitario (Bretag, 2019; Eaton, 2020). Estas conductas repercuten en la credibilidad de las instituciones y en la calidad del conocimiento generado, además de comprometer la confianza pública en la investigación científica.

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¿Cómo nos comportamos ante la integridad académica universitaria?

Por Eva María Espiñeira Bellón[i]

Editora de sección Revista de Investigación Educativa

  

Palabras clave: RIE, Universidad, integridad académica, educación superior

 

En Aula Magna, existen bastantes entradas que han hecho referencia a aspectos relacionados con la integridad académica universitaria a través de diferentes focos de atención: el concepto de plagio y coincidencia, la importancia de citar correctamente, los comportamientos fraudulentos del estudiantado universitario, las herramientas antiplagio, la transparencia y la honestidad en la publicación científica,… (Barberá, 2019; Losada-Puente, 2018; Muñoz-Cantero, 2018; Osorio, 2017; Ruíz-Corbella, 2020; Sánchez-García, 2018; Villanueva, 2016).

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