No se trata de discutir o de denostar el valor de la Inteligencia Artificial (IA). Sin duda, aporta un potencial en gran parte, si no en todos los campos de actividad humana. Está presente en la mayoría de nuestros escenarios cotidianos, también en nuestras instituciones universitarias. También en nuestro contexto de trabajo, profesorado y estudiantado ya se está utilizando ampliamente en sus tareas habituales de búsqueda de información y, a partir de esta, generación de contenidos, entre otras acciones que es capaz de realizar. Sin duda, simplifica algunos de nuestras actividades, ahora también debemos plantearnos las consecuencias éticas y sociales que se derivan de su uso.
Etiqueta: investigación
Información visual. Acercar los resultados de nuestras investigaciones a toda la comunidad
Fuente: Abdey, J. (2025, 13 junio). Cómo dominar la visualización de datos para contar historias impactantes. LSE Impact Blog [blog]. https://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2025/06/13/how-to-master-data-visualisation-for-impactful-storytelling/
*Traducción automática desde la misma fuente
Dicen que una imagen vale más que mil palabras, por lo que saber incluirlas en nuestras publicaciones en el lugar pertinente y de forma clara, aporta un valor indiscutible a la difusión de nuestras investigaciones. Pero no es sencillo plasmar en una imagen el contenido que queremos trasladar, por lo que animamos a continuar leyendo esta noticia en la que recogemos una reciente entrada de James Abdey, profesor del Departamento de Estadística en London School of Economics, en la que aporta tips para contar contar historias impactantes a través de la visualización de datos.
Percepción del profesorado universitario sobre la frecuencia y gravedad de prácticas deshonestas en la investigación
Por Jesús Miguel Muñoz Cantero [i](1), Ana M. Porto Castro [ii](2), M. Josefa Mosteiro García [iii](2), Eva M. Espiñeira Bellón [iiii](1)
(1) Universidad de A Coruña
(2) Universidad de Santiago de Compostela
Palabras clave: ESTUDIOS SOBRE EDUCACIÓN, Ética, Integridad académica, Investigación, Prácticas deshonestas, Educación superior
La integridad académica es un eje central en la generación de conocimiento y en la formación de profesionales e investigadores/as, que garantiza la transparencia, la honestidad y la calidad en los procesos de investigación, fortaleciendo la confianza en las instituciones científicas.
Desde una perspectiva ética, la integridad en la investigación mantiene estándares rigurosos que aseguran la veracidad y replicabilidad de los hallazgos científicos (Resnik, 2020) y fomentan la equidad y la responsabilidad en la difusión del conocimiento, evitando la apropiación indebida de ideas y promoviendo la correcta atribución de la autoría (Anderson et al., 2017). Sin embargo, la presencia de prácticas deshonestas, como el plagio, la fabricación de datos y la manipulación de resultados, continúa siendo un desafío en el ámbito universitario (Bretag, 2019; Eaton, 2020). Estas conductas repercuten en la credibilidad de las instituciones y en la calidad del conocimiento generado, además de comprometer la confianza pública en la investigación científica.
Celebración del vigésimo aniversario de la Revista “International Journal of Educational Technology in Higher Education”
Por Josep Maria Duart[i] y Marc Romero[ii]
Universitat oberta de Catalunya
Palabras clave: ETHE, aniversario, Inteligencia artificial Generativa, Investigación, Educación Superior
La revista International Journal of Educational Technology in Higher Education, desde sus inicios en el año 2014, mantiene sus principios fundacionales, que incluyen ser una publicación totalmente digital, ser accesible para todos al estar editada en abierto, y no suponer coste de publicación para los autores.
Actualmente, es una revista reconocida mundialmente y figura entre las primeras del mundo en su ámbito. Para celebrar su vigésimo aniversario, se organizó una jornada especial el día 25 de octubre con la participación de editores e investigadores destacados con la finalidad de discutir los principales retos y desafíos de la aplicación de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la publicación científica y en la investigación.
Impacto de la inteligencia artificial en la investigación
Entre los muchos informes que últimamente se están publicando, en esta ocasión traemos a este espacio “Research Transformation: Change in the Era of AI, Open and Impact“, publicado el 28 de octubre de 2024 en Digital Science, explora cómo la Inteligencia Artificial está transformando la investigación, los factores que impulsan este cambio y cómo se ven afectados los diferentes actores que intervienen en el ámbito de la investigación. Este informe se apoya en encuestas y entrevistas en profundidad realizada a investigadores procedentes de 70 países.
Las conclusiones giran en torno a cinco puntos clave:
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- La investigación abierta transforma el campo, aunque persisten barreras.
- Las métricas de investigación evolucionan hacia un enfoque inclusivo y de impacto integral.
- La Inteligencia Artificial ofrece un enorme potencial transformador, aunque la burocracia y las brechas de habilidades limitan su avance.
- La colaboración aumenta, aunque crecen las preocupaciones sobre financiamiento y seguridad.
- La gestión de riesgos y la seguridad exigen un cambio estratégico y cultural.
Te animamos a revisar la información y conclusiones de este interesante informe.
Recomendaciones éticas para la investigación en inteligencia artificial (2024)
Hace unas semanas recogimos el primer informe elaborado por el Comité Español de Ética de la Investigación. En esta ocasión presentamos un segundo documento Recomendaciones éticas para la investigación en inteligencia artificial (2024) que acaba de ser difundido por esta entidad.
A lo largo de sus 7 páginas marca las pautas sobre cómo proceder para actuar con responsabilidad en un entorno en el que la inteligencia artificial (IA) está cada vez más presente. Son conscientes de que
“La IA no solamente afecta a la evolución tecnológica, sino también a la economía, el empleo, la educación, y en general a la sociedad y su organización. Por ello, la ética en la investigación en IA debería ser la piedra angular de la innovación y el desarrollo tecnológico responsables” (p. 3).
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El papel emergente de la Inteligencia Artificial en la Pedagogía Social

Por Ángel De-Juanas Oliva y Diego Galán-Casado
Universidad Nacional de Educación a Distancia, Facultad de Educación
Palabras clave: PEDAGOGÍA SOCIAL, IA, investigación, formación, intervención socioeducativa y comunitaria
La sociedad contemporánea se define por la información y el conocimiento y nos sumerge en un entorno de cambios constantes. Esta dinámica redefine la percepción del tiempo, derribando barreras y transformando nuestra existencia. Desde la irrupción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, hemos sido testigos de numerosos avances que han impulsado procesos de desarrollo económico, cultural y social, contribuyendo a la globalización de los mercados y moldeando una sociedad flexible y dinámica. Sin embargo, en ocasiones, apenas somos conscientes de las ventajas y desafíos que acontecen cuando surgen nuevos recursos tecnológicos. Tampoco sabemos cuál será su impacto real para la humanidad, para nuestras relaciones interpersonales y para las que tendremos con las máquinas.
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Análisis de la colaboración científica entre grupos de investigación
Editora de REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
Palabras clave: REICE, investigación, colaboración científica, grupos
Se cumplen seis años desde que REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación comenzó a realizar aportaciones al Blog de Aula Magna 2.0. A lo largo de estos años, nos hemos servido de este medio para investigar, reflexionar y difundir aspectos de la investigación educativa que pueden ayudar a investigadores, desde los más novatos a los más experimentados, a conocer más si cabe nuestro campo de estudio. Es lo que se conoce como meta-investigación.
Nuestras aportaciones al blog han revisado desde temas como las referencias de un artículo de investigación[1], la internacionalización de las autorías[2], la utilidad de la investigación educativa[3], la calidad de las propias revistas[4] y sus artículos[5], las temáticas sobre las que se investiga[6] y se llama a publicar [7], y aspectos tan cruciales como son el papel del editor[8] de una revista científica o qué motivos más comunes están tras el rechazo[9] de los artículos.
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Sobre la necesidad de los informes del comité ético, una reflexión en educación
Por Francisco González García[i]
Universidad de Granada
Palabras clave: RELIEVE, Investigación, Metodología, Comité de Ética
Estoy seguro que muchos de ustedes han recibido en sus correos electrónicos un elevado número de invitaciones, ruegos o peticiones solicitando que respondieran a un cuestionario que recogería información fundamental para algún tipo de investigación dentro del campo de las ciencias sociales. En ocasiones ya estaban ustedes avisados por un compañero de que le llegaría la solicitud, pero en otros muchos casos la misiva llegaba por sorpresa y encabezada con un ruego de un profesor desconocido o por algún investigador novel que le pedía colaboración para completar su investigación. Y ante la pantalla del ordenador, la respuesta podía depender de muchas variables, casi tantas como suelen acosar a las investigaciones sociales, en la mayor parte de sus campos. ¿Respondo en el momento, urgido por un compromiso o por la habitual promesa de que no me llevaría más de cinco minutos o lo dejo para otro momento que, quizás nunca llegará y todo acabe en el fondo de la lista de correos o, pero aún para el investigador solicitante, en la papelera del ordenador?
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Zapatero, a tus zapatos
Por José L. González-Geraldo[i]
Universidad de Castilla-La Mancha
Palabras clave: Pensamiento crítico, educación superior, docencia, investigación
No hace mucho, entre colegas, me encontré bregando en torno al grado de pensamiento crítico que los docentes, especialmente los que nos dedicamos al mundo de la educación universitaria, ponemos sobre la mesa en nuestros planes de estudios, en nuestras clases y en nuestros sistemas de evaluación. Sin demasiadas pretensiones, encontré en aquel momento cotidiano una cierta epifanía latente que hoy, si me lo permiten, también entre colegas, me gustaría compartir.







