¿Cuánto oro hay entre la arena? Minería de datos con los resultados de España en PISA 2015

Por Inmaculada Asensio Muñoz*, Elvira Carpintero Molina*, Eva Expósito Casas** y Esther López Martín**

*Universidad Complutense de Madrid

**Universidad Nacional de Educación a Distancia

 

Desde el inicio de las evaluaciones PISA abundan los estudios que pretenden, en lenguaje metafórico, “separar el oro de la arena”, esto es, producir, de la cantidad ingente de datos recogidos, conocimiento útil que guíe la práctica y las políticas educativas. Pero no son frecuentes las investigaciones que usan técnicas de minería de datos para la extracción de dicho conocimiento. En este trabajo publicado en el número 270 de la Revista Española de Pedagogía se analizan los cuestionarios de contexto desde una perspectiva métrica, con una metodología basada en “árboles de regresión” destinada a descubrir cuánto “oro” hay en los ítems que los componen, atendiendo a su uso como predictores del desempeño de los jóvenes españoles.

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