Maneras de investigar, modos de difusión: un tema, un número monográfico y un encuentro

Por Alberto Sánchez Rojo

Universidad Complutense de Madrid

Asistente de edición de Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria

 Palabras clave: Edición académica, monográfico, Teoría de la Educación, estudio.

Cuando uno forma parte del equipo editorial de una revista académica empieza a platearse cuestiones que, como investigador raso no se planteaba y que, de repente, cobran importancia. Una de ellas y, quizá la fundamental, gira en torno a qué es una investigación de calidad. A todos los investigadores nos parece que lo que hacemos es bueno, interesante y publicable. ¿Pero cómo saber si en verdad lo es? Es cierto que existen algunos parámetros que han sido consensuados, qué están estandarizados y que sirven nos como plantilla para poder evaluarnos. No obstante, todos sabemos que en el contexto académico del publish or perish en el que nos movemos, el cumplimiento de dichos parámetros no garantiza que una investigación sea realmente buena y académicamente relevante. Del mismo modo, también somos todos conscientes de que existen trabajos en nuestro campo que, incumpliendo estos criterios, al menos en parte, consiguen resultados realmente interesantes y excepcionales (Smeyers, De Ruyter, Waghid y Strand, 2014). Es por esta razón por la que el equipo editorial adquiere una gran responsabilidad, viéndose obligado a proceder a través de una dialéctica, muchas veces contradictoria, entre calidad medible y calidad real (Ibañez-Martín, 2019).

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Call for papers Bordón: Aprendizaje-Servicio en la educación superior

Call for papers Bordón: Aprendizaje-Servicio en la educación superior

La revista Bordón invita a investigadores a presentar artículos inéditos dedicado al Aprendizaje-Servicio en la Educación Superior, cuya publicación está programada para el volumen 71, número 2 (abril-junio 2019).

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Nuevo número de RIED: monográfico sobre la universidad digital

Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos? 

Fiel a su cita, y siempre en fechas anteriores a las previstas oficialmente, la “RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia”, la Revista Iberoamericana de la Educación Digital, lanza un nuevo número. En esta ocasión dedicado a la Universidad digital, a la transformación de las universidades insertas en una sociedad digital.

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Acerca del monográfico “Ética y Universidad” (Revista Bordón, vol. 69, no. 4).

Por Francisco Esteban (Universidad de Barcelona) y Pádraig Hogan (National University of Ireland Maynooth)

El 18 de septiembre de 1988, en plena celebración del Jubileo de la emblemática Universidad de Bolonia, se firmó la Carta Magna de las Universidades (Magna Charta Universitatum). Dicho documento fue rubricado por el entonces Presidente de la Conferencia de Rectores Europeos, el rector de la Universidad de Bolonia, los de la de París I, Lovaina, Utrecht y Barcelona. En esa famosa carta se refleja que la universidad europea necesita una reforma en aspectos como la libertad de enseñanza y de investigación, las garantías para que los estudiantes dispongan de una educación de calidad, la selección del profesorado o el trabajo colaborativo entre instituciones universitarias. Diez años más tarde, concretamente el 25 de mayo de 1998, los Ministros de Educación de importantes países europeos, como Alemania, Italia, Francia y Reino Unido, se emplazaron en la Sorbona, otra simbólica ciudad universitaria, y firmaron una Declaración que solicitaba la creación de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El 19 de junio de 1999, se vuelve a la ciudad universitaria en la que once años antes se había reunido aquel pequeño grupo de rectores, y se celebró una nueva conferencia que aglutinó a representantes de 29 países europeos. Tras esta importante reunión se sucedieron otras: Praga (2001), Berlín (2003), Bergen (2005), Londres (2007), Lovaina (2009), Budapest y Viena (2010) y Bucarest (2012), en las que se ha ido siguiendo y evaluando el camino emprendido y se han acordado los siguientes pasos a dar. Hasta la fecha, ya son 47 los países que se han adherido al EEES. Continuar leyendo “Acerca del monográfico “Ética y Universidad” (Revista Bordón, vol. 69, no. 4).”

NUEVO MONOGRÁFICO: RIED 20(2) – Julio 2017

RIED 20(2) – Julio 2017

La Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, RIED, nos presenta su nuevo Monográfico “La integración efectiva del dispositivo móvil en la educación y en el aprendizaje“.

Los coordinadores de este monográfico han sido la Dra. María Soledad Ramírez Montoya (Tecnológico de Monterrey, México) y el Dr. Francisco José García Peñalvo (Universidad de Salamanca, España). Lo integran quince artículos.

La convocatoria de este monográfico se justifica desde la necesidad de estudios de investigación, que faciliten datos sobre la integración de los dispositivos móviles en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El dispositivo móvil, se posiciona como una de las tecnologías emergentes en el escenario educativo, debido a la flexibilidad que facilita. Tamaño, facilidad de uso, y accesibilidad son tres aspectos que hacen que estos pequeños aparatos estén teniendo cada vez mayor protagonismo en la formación.

NUEVO MONOGRÁFICO

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Monográfico: Pertinencia y futuro de las revistas académicas

Monográfico: Pertinencia y futuro de las revistas académicas

La Revista INNOVACIÓN EDUCATIVA editada por el Instituto Politécnico Nacional (México), publicaba a finales del año 2016 un monográfico con el título “Pertinencia y futuro de las revistas académicas”. Continuar leyendo “Monográfico: Pertinencia y futuro de las revistas académicas”