El impacto de la credibilidad docente y la motivación del estudiante en la evaluación de la docencia


Por Facundo Froment[i], Rocío Bohórquez[ii] y Alfonso Javier García[iii]

Universidad de Sevilla

 

Palabras clave: REP, credibilidad docente, evaluación del profesor, motivación del estudiante 

La evaluación del desempeño docente es un reto y una necesidad para la comunidad universitaria, que le atribuye importancia en tanto que refleja la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Diferentes factores influyen en los resultados de la relación profesorado-alumnado, como la credibilidad docente o la motivación académica. Por ello, el objetivo de este estudio fue predecir la evaluación de los docentes universitarios a partir de las percepciones de los estudiantes sobre la credibilidad docente, mediada por la motivación del estudiantado universitario, estableciéndose las siguientes hipótesis: existe una relación positiva entre credibilidad docente y evaluación docente (H1); existe una relación positiva entre credibilidad docente y motivación académica (H2); existe una relación positiva entre motivación académica y evaluación docente (H3) y la motivación académica media la relación directa entre credibilidad docente y evaluación docente (H4).

Continuar leyendo “El impacto de la credibilidad docente y la motivación del estudiante en la evaluación de la docencia”