El último número de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER) (vol. 9, 1) incluye un total de 10 contribuciones, con una sección especial dedicada a: “Intercultural education from Pre-School to Secondary education, new approaches and practices”.
En lo que sigue se presentan los títulos de los trabajos con referencia a sus autores. Desde la web de la revista se puede acceder a la versión en español de cada artículo y a su infografía.
Continuar leyendo “NAER tiene nuevo número”
Por Jordi M. Antolí Martínez[i]
Universidad de Alicante
Coordinador del Comité Técnico de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER)
Palabras clave: NAER, APA, Escritura científica, Género, Lenguaje igualitario
El pasado mes de octubre de 2019 vio la luz la 7ª edición del Publication Manual de la American Psychological Association (APA), que sustituye la 6ª edición, vigente desde el 2010. Son diversas las novedades de esta actualización, necesarias teniendo en cuenta los cambios sociales y también metodológicos que a lo largo de esos diez años han tenido lugar: desde la necesidad creciente de citar material diverso publicado en línea (como vídeos de YouTube, tweets o publicaciones en Facebook), hasta el consenso que empieza a haber sobre el uso de un lenguaje igualitario. Las novedades más relevantes de esta nueva edición del manual de la APA (2020) –más extenso y con unas recomendaciones más exhaustivas– ya fueron reseñadas en un apunte de Aula Magna 2.0 publicado por Carolina Corral (2019).
Universidad de Alicante
Coordinador del Comité Técnico de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER)
Palabras clave: NAER, lenguaje igualitario, estilo lingüístico, coeducación
Es probablemente uno de los cambios lingüísticos más interesantes de nuestro tiempo. Y uno de los debates más acalorados. El uso del género masculino como forma no marcada se ha vuelto incómodo, en las últimas décadas, para una parte importante de nuestra sociedad. De un lado, encontramos las instituciones normativas de la lengua (representadas, en el caso del español, por la Real Academia de la Lengua y la Asociación de Academias de la Lengua Española), reivindicando el carácter no marcado del género masculino. Del otro, el movimiento feminista y LGTBI, algunos partidos políticos, sindicatos e instituciones públicas, que se han posicionado abiertamente a favor del lenguaje igualitario (también adjetivado como no sexista o inclusivo) y han impulsado, en la última década, la redacción y aprobación de guías de uso y manuales de estilo que lo justifican, definen y concretan. En palabras de la lingüista y escritora Elena Álvarez Mellado (2017), es la historia de una disidencia gramatical. Continuar leyendo “Algunas reflexiones y criterios sobre el uso del lenguaje igualitario”
Universidad de Alicante
Coordinador del Comité Técnico de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER)
Palabras clave: NAER, corrección estilística, escritura científica, primera persona.
Subterráneos. Así suelen ser los debates lingüísticos, salvo que afecten algo tan visceral como la ortografía. Y uno de ellos, con implicaciones lingüísticas, epistemológicas y sociológicas, ha empezado a calar en las últimas décadas, como una lluvia fina, en la escritura científica. Me refiero a la manifestación, en pronombres y morfemas verbales de primera persona, de los investigadores en la comunicación científica y, en concreto, en las publicaciones académicas.
Continuar leyendo “El uso de la primera persona en el discurso académico”
Call for papers (NAER): Intercultural education from Pre-School to Secondary education: new approaches and practices
Presentation of the monograph
Education as a social practice is articulated around cultural schemes that allow for the exchange of meanings and emotions between the different actors of an educational community. Migration thus challenges the recognition of difference through an educational response suited to the migratory trajectories of families, young people, and children.
Continuar leyendo “Call for papers sobre educación intercultural (NAER)”
Por Jordi M. Antolí Martínez
Universidad de Alicante
Coordinador del Comité Técnico de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER)
Hace poco menos de un año, la Real Academia Española y la Academia de Publicidad nos sorprendieron con una rompedora campaña en la que denunciaban el abuso de anglicismos en el lenguaje publicitario español. En el spot se parodiaba un anuncio repleto de seductores anglicismos en el que se publicitaban unas gafas con “blind effect”; “suena muy bien, pero se ve muy mal”, concluía la cuña publicitaria: las gafas, efectivamente, tenían un “efecto ciego”.
Continuar leyendo “Gamificación vs. ludificación. Las revistas de Educación ante la neología”
Por Rosabel Roig-Vila
Directora de NAER-Journal of New Approaches in Educational Research
Universidad de Alicante
Puntual a su cita, el pasado día 15 de enero vio la luz el nuevo número (Vol. 8 núm. 1) de la revista Journal of New Approaches in Educational Research (NAER), editada en la Universidad de Alicante por la profesora Rosabel Roig-Vila y cuyo editor ejecutivo es Santiago Mengual-Andrés (Universitat de València).
NAER tiene un nuevo número
El último número de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER) (vol. 7, 2) incluye un total de 11 contribuciones, que se organizan en dos secciones: una primera, especial, dedicada a “Universities in the digital age: challenges and opportunities” y otra segunda, dedicada a artículos que abordan temas como literatura infantil, alfabetización digital, uso abusivo de internet, entre otros.
Por Santiago Mengual
Executive Editor Journal of New Approaches in Educational Research
Dpto. Educación Comparada e Historia de la Educación
Universidad de Valencia
La comunicación científica está viviendo un cambio sustancial en sus formas y modos de transmisión. La emergencia de la tecnología ha enriquecido los canales de difusión y comunicación de la ciencia.
Nuevo número de NAER
El último número de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER) (vol. 7, 1) incluye un total de 11 contribuciones, centrando su foco de estudio en el bullying y ciberbullying (special section), así como abordando otros temas de interés: game-based learning, MOOCs, competencias, etc.
En lo que sigue se presentan los títulos de los trabajos de este interesante número con referencia a sus autores. Desde la web de la revista se puede acceder a la versión en español de cada artículo y a su infografía.
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