Sobre neologismos y diccionarios

Por Elisabet Llopart Saumell[i]

Universitat Pompeu Fabra

Journal of New Approaches in Educational Research

 

Palabras clave: NAER, neología, diccionario, divulgación lingüística.

Los diccionarios, entendidos como un ‘repertorio en forma de libro o en soporte electrónico en el que se recogen, según un orden determinado, las palabras o expresiones de una o más lenguas, o de una materia concreta, acompañadas de su definición, equivalencia o explicación’, de acuerdo con la definición del Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española (DRAE), contienen un conjunto de palabras que forman parte del conocimiento compartido por los hablantes de una comunidad lingüística determinada. En el ámbito de la educación y, especialmente, en el contexto del aprendizaje y enseñanza de lenguas, el diccionario constituye una herramienta útil desde el punto de vista didáctico. Este hecho se hace ya patente en el currículo básico de Educación Primaria, de acuerdo con el Real Decreto 126/2014, puesto que, en el bloque dedicado a los conocimientos de la lengua, se establece como parte de estos contenidos el “[u]so eficaz del diccionario para la ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical”. Aunque durante esta etapa educativa los diccionarios generales y, especialmente los diccionarios escolares, serán más que suficientes para adquirir las competencias básicas en comunicación lingüística, debemos tener en cuenta de cara a las etapas posteriores que los diccionarios generales no recogen todas y cada una de las palabras empleadas por los hablantes en su día a día, aunque sean adecuadas desde el punto de vista lingüístico. Los motivos son múltiples y variados, pero en este artículo nos centraremos en aquellas palabras que no se registran en estas obras porque son nuevas o de creación más o menos reciente. En esta línea, del mismo modo que, con el tiempo, algunas palabras caen en desuso, también aparecen palabras nuevas, es decir, vocablos que no existían en un período anterior de la lengua. Este tipo de unidades léxicas reciben el nombre de neologismos.

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Gamificación vs. ludificación. Las revistas de Educación ante la neología

Por Jordi M. Antolí Martínez

Universidad de Alicante

Coordinador del Comité Técnico de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER)

 

Hace poco menos de un año, la Real Academia Española y la Academia de Publicidad nos sorprendieron con una rompedora campaña en la que denunciaban el abuso de anglicismos en el lenguaje publicitario español. En el spot se parodiaba un anuncio repleto de seductores anglicismos en el que se publicitaban unas gafas con «blind effect»; «suena muy bien, pero se ve muy mal», concluía la cuña publicitaria: las gafas, efectivamente, tenían un «efecto ciego».

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