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Revista Española de Orientación y Psicopedagogía y su primer número del 2026

A continuación, se presenta el primer número del volumen 37 de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía que se articula en torno a temáticas significativas para el área de la evaluación  psicopedagógica, la preparación para la carrera, la dimensión socioemocional, las relaciones educativas, la competencia aprender a aprender, la conceptualización de la música para jóvenes universitarios y su vinculación con la calidad educativa, la evaluación de la confiabilidad de documentos online, la formación inicial de profesionales de orientación sobre los procesos de transición y el diseño de un plan de formación para orientadores laborales.

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La Revista Complutense de Educación ha publicado el número 2 del año 2026

El número incorpora artículos centrados en cuestiones de especial relevancia, como la intención de abandono universitario y la salud mental del estudiantado, las habilidades y competencias socioemocionales de los docentes, la educación ciudadana y patrimonial en la infancia, el aprendizaje-servicio en la formación de futuros maestros, el liderazgo emprendedor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, así como el uso de la tecnología en planificaciones didácticas vinculadas a prácticas inclusivas. Una parte destacada de los artículos está disponible en inglés, favoreciendo su alcance internacional y la visibilidad de sus aportaciones científicas

Junto a los artículos de investigación, este número incluye seis reseñas bibliográficas sobre temas de interés para la comunidad académica y profesional, entre ellos la Formación Profesional Dual en Educación Infantil, la educación de las virtudes humanas, la investigación en el aula y la prevención de la violencia en parejas adolescentes.

En el enlace siguiente se puede acceder al número completo de la Revista

https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/issue/view/4805

 

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Nuevas investigaciones sobre evaluación, docencia e innovación educativa en el número 412 de Revista de Educación

La Revista de Educación presenta su número 412, un volumen que reúne investigaciones actuales centradas en algunos de los debates más relevantes del campo educativo contemporáneo. Desde reflexiones de fondo sobre el sentido y los límites de la educación hasta análisis empíricos sobre evaluación, formación del profesorado o innovación metodológica, este número ofrece una mirada amplia y rigurosa a los retos que atraviesan hoy los sistemas educativos.

Los trabajos incluidos abordan cuestiones clave como la crítica a las visiones transhumanistas de la educación, el análisis del funcionamiento diferencial en evaluaciones a gran escala o el papel de la resolución de problemas en la formación inicial docente. Junto a ello, se exploran temas como la autonomía universitaria desde perspectivas comparadas, la calidad metodológica en investigación educativa —a través del estudio de la adherencia a estándares como PRISMA— y la eficacia de programas socioeducativos en contextos de justicia juvenil. El número se completa con aportaciones centradas en experiencias educativas concretas, como el aprendizaje sociocultural en escuelas rurales, así como comparaciones entre metodologías docentes innovadoras en educación superior.

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EDUCAR publica el primer número de 2026

La Revista EDUCAR ha publicado el monográfico Educación comunitaria hoy. Perspectivas internacionales, coordinado por Miquel Àngel Essomba (Universitat Autònoma de Barcelona), Gerardo Muñoz (Universidad Austral de Chile) y Segundo Quintriqueo (Universidad Católica de Temuco). Este nuevo número reúne aportaciones que abordan la educación comunitaria desde enfoques interculturales, inclusivos y críticos, con estudios situados en Europa y América Latina. Además del monográfico, la sección de Temas de investigación incorpora trabajos sobre juegos digitales y tradicionales en educación infantil, competencia digital docente, transiciones escolares, abandono educativo y alfabetización mediática, entre otros temas clave para el debate educativo contemporáneo.

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Revista Española de Pedagogía publica el monográfico “Educación superior, comunidad y Aprendizaje-Servicio”

 

En este primer semestre se ha publicado el número 293 de Revista Española de Pedagogía que recoge el monográfico Educación superior, comunidad y Aprendizaje-Servicio. Los editores de este número Miguel A. Santos Rego – (Universidad de Santiago de Compostela), Marta Ruiz-Corbella (UNED) y  Fernando Reimers (Harvard University) animan a repensar la vinculación de las universidades con las comunidades de las que forman parte. Y, en concreto, a reexaminar el papel de la comunidad en las actividades de aprendizaje-servicio en la Educación Superior en el que su rol continua siendo menos visible en estos diseños pedagógicos. Los 7 artículos incluidos en este número iluminan de qué forma las organizaciones y colectivos con los que trabajamos en el territorio son coeducadores, cocreadores y corresponsables del proceso formativo.

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Nuevo número de la Revista de Investigación Educativa (RIE)

La Revista de Investigación Educativa (RIE) presenta el nuevo número 44, mientras sigue avanzando en la consolidación del modelo de publicación continuada. Este modelo permite difundir cada artículo en cuanto finaliza su proceso de evaluación y edición, mejorando los tiempos de publicación a los ritmos reales de la revisión científica. En consonancia con este enfoque, la revista mantiene su compromiso con el acceso abierto diamante (sin costes para autoría ni lectura) y con la rigurosidad metodológica, reforzando además la visibilización de la transferencia como parte constitutiva de los trabajos.

Este número se abre con quince artículos que abordan diferentes temas de la investigación educativa actual. Desde cómo se vive y se organiza la orientación en Secundaria, hasta la forma en que los centros construyen (o dificultan) una cultura de sostenibilidad y comportamientos proambientales. Los trabajos publicados hacen énfasis también en el aula de matemáticas, analizando tanto el impacto de programas curriculares como las condiciones en que la tecnología se integra con intencionalidad didáctica y cómo esto se relaciona con las actitudes del alumnado. Junto a ello, aparecen preguntas de fondo sobre la escuela como espacio de socialización: la educación en valores, la competencia social y ciudadana, y la convivencia, con estudios que exploran la violencia escolar en distintos contextos. El número incorpora, además, voces y enfoques centrados en las trayectorias educativas: jóvenes en situación de vulnerabilidad y su transición al mundo laboral, el abandono educativo en etapas postobligatorias desde una perspectiva interseccional, y experiencias de inclusión en la universidad escuchando a jóvenes con discapacidad intelectual.

Os invitamos a explorar estos estudios y nuestras redes sociales a través del siguiente enlace: https://linktr.ee/revistainvestigacioneducativa.

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Nuevo número de Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

Nos es grato informaros de la publicación del primer número del año 2025 de Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria.

Judith Martín Lucas

Editora Adjunta

 

Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

https://doi.org/10.14201/teri.2025371

Vol. 37 Núm. 1 (2025)

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Nuevo número de la revista Estudios sobre Educación

Con fecha de 2 de febrero de 2026 se ha publicado la versión definitiva del volumen 50 de la revista Estudios sobre Educación.

Su contenido está formado por 9 artículos, que se indican a continuación.

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Publicación del número 75 (2026) de la Revista Pixel-Bit

Nos complace anunciar la publicación del número 75 (2026) de la Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel), un nuevo volumen que reúne investigaciones actuales y de alto impacto en el ámbito de la tecnología educativa, la inteligencia artificial, la competencia digital, la inclusión y la innovación pedagógica.

Este número incluye 10 artículos científicos que abordan temáticas como: el impacto de las TIC en la motivación y el aprendizaje en educación primaria; la alfabetización académica y la escritura disciplinaria asistida por inteligencia artificial generativa; la realidad aumentada aplicada al aprendizaje STEM; la literacidad en inteligencia artificial en educación superior; el diseño de prompts como competencia emergente en la formación docente; y la competencia digital, la inclusión educativa y las experiencias emocionales en el uso de tecnologías a lo largo de la vida.

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