participación – Aula Magna 2.0

Por Rita Gradaílle-Pernas [i] y Xabier Riádigos-Couso [ii]

Universidade de Santiago de Compostela

Palabras clave: PEDAGOGÍA SOCIAL, ciudadanía infantil, participación, educación, municipio, infancia y adolescencia, democracia local.

Hay una pregunta que —como diría el profesor José Antonio Caride— debería inquietarnos pedagógica y socialmente; la que se refiere a ¿cuándo empieza alguien a ser ciudadano o ciudadana? La construcción de ciudadanías activas desde edades tempranas constituye uno de los desafíos más importantes y —al mismo tiempo— más paradójicos de los sistemas políticos y educativos contemporáneos. Así, a pesar de que las niñas, niños y adolescentes (NNA) han sido reconocidos como sujetos de derechos tras la aprobación de la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989, este reconocimiento no se ha traducido en prácticas efectivas de participación, ni en la creación de estructuras institucionales que la posibiliten, y se ha convertido en una tarea pendiente porque las infancias y adolescencias siguen ocupando un lugar subsidiario: para muchas personas son ciudadanía del futuro, aprendices de un estatus que aún no les pertenece del todo. Y así, mientras esperan y aprenden, el presente transcurre sin darles oportunidades.

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Por Miquel Martínez, Marta B. Esteban y Mercedes Oraison

Universidad de Barcelona y Universidad Nacional del Nordeste (Argentina)

Palabras clave: BORDON, participación, ciudadanía, democracia, educación

Vivimos en un mundo políticamente complejo y contradictorio. Por un lado, la democracia y sus instituciones están siendo puestas en cuestión por no haber podido revertir situaciones de profunda desigualdad, injusticia, corrupción y segregación. Pero, por otro, estamos presenciando la emergencia de múltiples formas y expresiones de participación que dan cuenta de que, en amplios sectores de la sociedad, el interés por lo político sigue estando intacto, aunque reconvertido y resignificado.

Al mismo tiempo que los partidos políticos se erosionan y las grandes instituciones de representación se debilitan, se multiplican y se diversifican los ámbitos, los protagonistas y los repertorios de expresión política. Estas transformaciones en los espacios, los actores y las prácticas de la participación inauguran nuevas formas, relaciones y sentidos de la ciudadanía. Así los cuestionamientos a la democracia no parecen apuntar hacia su disolución, sino más bien hacia su radicalización: lo que la ciudadanía parece exigir es más democracia antes que menos.

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