Por Nicolas Martins da Silva[i] y Sofia Marques da Silva[ii]
Palabras clave: REVISTA EDUCAR, educación para la ciudadanía, educación basada en el lugar, escuelas y comunidades rurales, participación comunitaria
Como parte del proyecto de investigación “GROW.UP: Crescer em Regiões de Fronteira” (PTDC/CED-EDG/29943/2017 – POCI-01-0145-FED-ER-029943) y del proyecto de doctorado “Apropiación territorial de políticas de educación para la ciudadanía y para la participación juvenil: culturas escolares en regiones de frontera” (SFRH/BD/143372/2019), buscamos explorar estrategias de dinamización e apropiación territorial de esta política educativa, con especial atención al desarrollo de competencias democráticas y a la participación de los jóvenes en sus contextos. Centrándonos en las intencionalidades de escuelas y comunidades y en las percepciones de estudiantes de educación secundaria y de docentes coordinadores del componente de educación para la ciudadanía, identificamos, teniendo también en cuenta las particularidades que caracterizan los contextos rurales y de baja densidad, estrategias y prácticas escolares que implican el territorio local y que tienen sentido para las comunidades y sus actores.