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Ética y riesgos del uso de la Inteligencia Artificial en la educación

Por Julio Cabero-Almenara, Julio Barroso-Osuna y Antonio Palacios-Rodríguez

 

Universidad de Sevilla

Palabras clave: PIXEL-BIT, ética, IA

 

La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en los procesos educativos ha generado oportunidades significativas para la personalización del aprendizaje, la automatización de tareas y la mejora de la eficiencia institucional. Sin embargo, este avance tecnológico plantea desafíos éticos que no pueden ser ignorados. Entre los más relevantes se encuentran la protección de la privacidad, la equidad en el acceso, la transparencia algorítmica y la mitigación de sesgos (UNESCO, 2021; Cortina, 2024).

Los sistemas de IA, al basarse en grandes volúmenes de datos, pueden reproducir y amplificar sesgos cognitivos presentes en las fuentes utilizadas para su entrenamiento, afectando la calidad y justicia de las decisiones educativas (Sabzalieva y Valentini, 2023; García-Beltrán, 2026). Ejemplos documentados evidencian discriminaciones por género, edad o raza en aplicaciones como el reconocimiento facial y la segmentación de oportunidades laborales (Ortiz de Zárate, 2023; IBM, 2023). Estas limitaciones no solo comprometen la fiabilidad técnica, sino que también cuestionan principios fundamentales como la igualdad y la no discriminación (Asamblea General de la ONU, 1948).

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Publicación del número 75 (2026) de la Revista Pixel-Bit

Nos complace anunciar la publicación del número 75 (2026) de la Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel), un nuevo volumen que reúne investigaciones actuales y de alto impacto en el ámbito de la tecnología educativa, la inteligencia artificial, la competencia digital, la inclusión y la innovación pedagógica.

Este número incluye 10 artículos científicos que abordan temáticas como: el impacto de las TIC en la motivación y el aprendizaje en educación primaria; la alfabetización académica y la escritura disciplinaria asistida por inteligencia artificial generativa; la realidad aumentada aplicada al aprendizaje STEM; la literacidad en inteligencia artificial en educación superior; el diseño de prompts como competencia emergente en la formación docente; y la competencia digital, la inclusión educativa y las experiencias emocionales en el uso de tecnologías a lo largo de la vida.

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Transformación del rol docente y aparición de nuevos perfiles profesionales en la era de la IA

Por Gema Bonales-Daimiel*, Eva Martínez-Estrella** y Javier Sierra-Sánchez*

 

*Universidad Complutense de Madrid

**Universidad Internacional de la Rioja

 

 

Palabras clave: PIXEL-BIT, IA, rol docente, perfiles educativos

 

A lo largo de las últimas décadas, “el papel del docente ha cambiado radicalmente, pasando de ser un transmisor de conocimiento a un facilitador del aprendizaje” (López-Regalado et al., 2024).

Este tránsito se sustenta en la incorporación de tecnologías emergentes como la realidad aumentada (RA) y la realidad virtual (RV), que están jugando “un papel crucial en la creación de entornos de aprendizaje más inclusivos y efectivos, especialmente para estudiantes con necesidades educativas especiales” (López-Regalado et al., 2024).

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Un reto para las Universidades presencial: la hibridación educativa

Por Julio Cabero-Almenara

Universidad de Sevilla

Palabras clave:  PIXEL-BIT, hibridación educativa, universidades, enseñanza presencial

Si la pandemia ha traído ciertas consecuencias positivas para las instituciones educativas, algunas han sido: la transformación del imaginario social existente sobre la eficacia de la formación virtual que ha pasado de ser percibida como una modalidad formativa de “segunda clase”, a ser contemplada como una opción válida para la formación de las personas; la aceleración de la digitalización de las instituciones educativas; y que otros espacios y formas de aprender son posibles. Al mismo tiempo mientras ocurría la pandemia los profesores se hicieron una serie de reflexiones: ¿qué es el aprendizaje?, ¿dónde se produce? o ¿qué medios, recursos y estrategias sirven para potenciarlo?

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Llamada para monográfico “Aplicaciones tecnológicas relacionadas con la edad temprana infantil”

Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación ha lanzado un número especial bajo el título “ Aplicaciones tecnológicas relacionadas con la edad temprana infantil  (Technology applications related to early childhoodm)”, coordinado por la Dra. Olga María Alegre de la Rosa, catedrática del Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de La Laguna (España), y que será publicado en septiembre de 2025.
El monográfico Aplicaciones tecnológicas relacionadas con la edad temprana infantil abordará intervenciones tecnológicas tempranas para niños con necesidades especiales, modelos de atención integral que proporcionan servicios tecnológicos y apoyos de manera holística, abordando las necesidades del niño y su familia de manera coordinada, avances tecnológicos en el diagnóstico precoz con la colaboración de distintos profesionales (médicos, terapeutas, educadores y trabajadores sociales), e investigaciones tecnológicas recientes sobre educación temprana.

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Publicado el Nº 70 de Revista Pixel Bit

El nuevo número de la Revista incluye 10 artículos sobre tecnología aplicada al contexto educativo.

https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/index

Sigue a la revista en X: https://x.com/RevistaPixelBit

 

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Análisis del uso de la inteligencia artificial en la universidad

Por Óscar López-Regalado*[i], Nemecio Núñez-Rojas**[ii] y José Sánchez-Rodríguez*[iii]

*Universidad César Vallejo, Perú

**Universidad San Ignacio de Loyola, Perú

***Universidad de Málaga, España

 Palabras clave:  PIXEL-BIT, IA, universidad

 

El avance tecnológico ha transformado las conductas y hábitos globales, especialmente en comunicación, interacción y consumo de información, gracias a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que ahora forman parte integral de la vida diaria. En este contexto surge la necesidad de que los sistemas educativos del mundo evolucionen y de manera particular las universidades se adapten a las tendencias y prácticas sociales del momento (Bozkurt et al., 2021).

En este contexto, la Inteligencia Artificial (IA) es uno de los conceptos con un desarrollo exponencial en los últimos meses, en diferentes campos del saber humano, incluido la educación. La IA se originó en 1950 y se implementó por primera vez en 1956. Se concibió como sistemas informáticos que realizan tareas cognitivas similares a las mentales humanas, incluyendo aprendizaje automático, procesamiento del lenguaje natural, minería de datos, redes neuronales y algoritmos para resolver problemas. (King, 2023; Kit et al., 2021; Rangel-de Lázaro & Duart, 2023).

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Número 69. Enero (2024). Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación

Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación presenta su nuevo (69), con diez artículos que mostramos a continuación:

 

https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/issue/view/4450

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