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La educación y la investigación educativa como herramientas para alcanzar la sociedad del bienestar

Por Paula Peregrina-Nievas[i], Dayla Céspedes-Ordóñez[ii] y José Manuel Ortiz-Marcos[iii]

Universidad de Granada

  

Palabras clave: Educación, Investigación, Formación docente, Bienestar, PROFESORADO

 

Alcanzar el bienestar de la población constituye uno de los principales retos de los organismos nacionales e internacionales en la actualidad. El bienestar social se concibe como el conjunto de condiciones orientadas a la satisfacción de las necesidades humanas que permiten a las personas desarrollarse plenamente, garantizando los principios de equidad, justicia y libertad (Actis Di Pasquale, 2015). Para alcanzarlo, la Organización de las Naciones Unidas establece, entre sus Objetivos de Desarrollo Sostenible, el ODS 3: “Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades”. En este marco, la educación y la investigación educativa se configuran como herramientas clave para avanzar hacia una sociedad más justa, equitativa y libre, al permitir no solo dar respuesta a los desafíos sociales, sino también analizarlos, comprenderlos y transformarlos.

Desde esta perspectiva, la educación, entendida como motor de transformación social, y la investigación educativa, como medio para mejorar las realidades educativas, permiten visibilizar problemáticas emergentes, identificar necesidades reales y orientar la toma de decisiones: así, ambas se convierten en herramientas fundamentales para la construcción de una sociedad del bienestar. En este contexto, se sitúan los estudios recogidos en el volumen 29, número 3, de la revista Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, publicado el pasado mes de noviembre, que abordan el bienestar social de la comunidad educativa desde múltiples enfoques y niveles de análisis.

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Formación docente, innovación educativa e inclusión: claves para hacer frente a los retos de la educación del siglo XXI

Por Céspedes-Ordóñez, Dayla; Muñoz-López, Johana y Peregrina-Nievas, Paula

 

 

Palabras clave: PROFESORADO, formación docente, innovación, inclusión, currículum

 

La búsqueda de una educación de calidad para constituir sociedades democráticas-deliberativas (Habermas, 2005) e inclusivas constituye uno de los principales retos de las sociedades postmodernas del siglo XXI. Estas se encuentran inmersas en la denominada cuarta revolución industrial, también conocida como revolución científico-tecnológica o revolución de la inteligencia y la digitalización (Muñoz-López et al., 2025), la cual está generando una concatenación de transformaciones sociopolíticas y culturales que permitan adaptarse a las nuevas exigencias sociales. En este contexto global, surge un reto socioeducativo internacional que se concreta en el cuarto objetivo de la Agenda 2030 «Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos»; para velar por la adecuación de los sistemas escolares a las demandas emergentes de nuestro tiempo.

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El rol de las TIC y la inclusión en la formación docente: Retos y oportunidades en la educación contemporánea

Por Invernón-Gómez Ana Isabel[i], Olmo-Extremera Marta[ii], Ortiz-Marcos José Manuel[iii]

 

Palabras clave:  PROFESORADO, Desarrollo Profesional Docente, TIC, Desafíos, Educación Inclusiva, Innovación

 

La formación docente se ha consolidado como un eje fundamental para abordar la diversidad en las aulas y garantizar una educación inclusiva que valore las individualidades y capacidades del alumnado. Centrados en este paradigma, se desarrolla el volumen 28(3) Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, recopilando un conjunto de artículos que analizan diversos aspectos de la formación docente. Su valor añadido versa en ir más allá del dominio curricular tradicional, avanzando hacia enfoques más inclusivos, personalizados y centrados en las necesidades del alumnado y del profesorado.

Los avances en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado profundamente la realidad, consolidándose como un pilar esencial en diversos ámbitos educativos y despertando un notable interés dentro de la comunidad científica. En esta línea, la revista, en su vigésima octava edición, presenta resultados de investigaciones que exploran una amplia variedad de aspectos relacionados con las TIC, evidenciando su impacto y potencial en distintos contextos.

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Nuevo número de Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado.

 

Ya se encuentra disponible en la web de la revista el último número de este año 2024. Está conformado por un total de 15 artículos, que podéis consultar a continuación:

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Abierto el 2º plazo de recepción de manuscritos

Estimados investigadores e investigadoras, desde el equipo directivo de Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, les informamos que se ha abierto la plataforma para la recepción de artículos, desde el 1 al 15 de diciembre de 2024.

https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/call-for-paper 

Profesorado publica un nuevo número

Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado publica el segundo número del volumen 28. En esta ocasión se reúnen 15 estudios que proporcionan valiosas perspectivas para la mejora de las prácticas educativa.

 

 

 

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Desarrollo profesional e innovación: cuestiones para la formación del profesorado

Por M.ª Elena Parra-González[i], María del Mar García Vita[ii] y Beatriz Barrero Fernández[iii]

iEditora de sección de la revista Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado

 iiEditora de sección de la revista Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado

 iiiMiembro del Equipo Editorial de la revista Profesorado, Revista de Currículum Y Formación Del Profesorado.

Palabras clave: PROFESORADO, desarrollo profesional, innovación, liderazgo, familia.

El volumen 28, número 1 de Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, contiene un abanico temático amplio sobre cuestiones de interés en el ámbito educativo. Se podrían citar diferentes bloques temáticos referidos al: desarrollo profesional y la formación del profesorado; el liderazgo educativo como factor potenciador en las escuelas; la innovación educativa; investigaciones sobre las familias y el clima relacional de los diferentes agentes educativos, entre otros. 

Cada vez son más los centros, a nivel general, y los docentes, a nivel particular, que se embarcan en procesos de innovación educativa, en busca de la mejora escolar; ya sea a través de propuestas de trabajo o de dinámicas organizativas que configuran las escuelas como comunidades profesionales de aprendizaje. Como cita (Layton Jaramillo et al., 2024) la innovación responde más al proceso que al propio resultado en sí. Por lo que es determinante contar con la suficiente valentía y emprender procesos de cambio como el que muestra la investigación llevada a cabo por estos autores. Donde se realizan diferentes iniciativas innovadoras en la Universidad Nacional de Colombia.

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Escenarios organizativos del currículum para el desarrollo profesional docente: claves para la mejora del proceso de enseñanza

Por Lina Higueras-Rodríguez, Abigail López-Alcarria y Marta Medina-García

 Universidad de Granada

Palabras clave: PROFESORADO, curriculum, desarrollo profesional, proceso de enseñanza, calidad

 

Abordar la tarea de la enseñanza desde un planteamiento curricular supone tener una visión más amplia de lo que supone el proceso de enseñanza-aprendizaje. Debemos tener en cuenta como docentes todos aquellos aspectos que a nivel curricular supongan un cambio en el sistema (Morales e Higueras-Rodríguez, 2017). Los planteamientos deben encaminarse hacia procesos de innovación y en especial, hacia la calidad y la mejora (Fullan, 2019; Barba y Delgado, 2021).

El volumen 27, número 3 de la Revista Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, que se presenta a continuación abarca cada uno de los aspectos a tener en cuenta en el desarrollo profesional de los docentes, ya sea desde su formación inicial, en aspectos metodológicos, materias o etapas concretas, etc. dando una visión de lo que es necesario para que todo el proceso educativo cambie, consiguiendo una educación de calidad.

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Nuevo número de Profesorado

La revista Profesorado ha publicado un nuevo número (vol. 27, núm. 3). En sus páginas se tratan temas relevantes como la innovación curricular, la identidad docente, el liderazgo distribuido, entre otros temas

En lo que sigue se listan los artículos de este nuevo número junto al detalle de autoría y a los enlaces para acceder al texto completo. 

 

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