Por Eva Expósito-Casas*[i], Elvira Carpintero Molina**[ii], María Castro Morera**[iii] y Esther López-Martín*[iv]
*Universidad Nacional de Educación a Distancia
**Universidad Complutense de Madrid
Palabras clave: RCDE, motivaciones docentes, FIT-Choice, elección vocacional, formación docente, profesorado universitario
La profesión docente ha sido tradicionalmente considerada una vocación, guiada por principios altruistas y por el deseo de contribuir al bienestar de la sociedad. No obstante, investigaciones recientes han matizado esta visión, mostrando que no siempre es la vocación el principal motor en la elección de esta carrera. En este contexto, el artículo de Expósito-Casas, Carpintero, Castro Morera y López-Martín (2025) publicado en la Revista Complutense de Educación, titulado Motivos para elegir la profesión de maestro. Aplicación de la escala Fit-Choice en una muestra de estudiantes españoles, ofrece una aportación muy relevante para el debate.
El objetivo del estudio es analizar las razones que llevan a los estudiantes españoles a elegir la carrera de Magisterio, utilizando como herramienta el cuestionario FIT-Choice, un instrumento reconocido internacionalmente para el análisis de la motivación profesional en la docencia.