RELIEVE – Aula Magna 2.0

La importancia de la investigación para los profesionales del ámbito socio-educativo. Algunas ideas para la reflexión

Por Irina Salcines-Talledo* y Antonia Ramírez-García**

*Área MIDE. Universidad de Cantabria. Editora de sección RELIEVE

**Área MIDE. Universidad de Córdoba. Directora de Formación e Innovación Docente

Palabras clave: Investigación socio-educativa, formación docente, RELIEVE

Desde algunos sectores y colectivos se cuestiona la importancia de que en los planes de estudio de los futuros profesionales del ámbito socio-educativo tengan presencia materias y asignaturas dirigidas a formar en conocimientos, habilidades y competencias para la investigación educativa. Más allá del convencimiento de los docentes de MIDE, incluso en el listado de competencias de los propios libros blancos aparece como deseable que el futuro docente adquiera habilidades, competencias y resultados de aprendizaje relacionados con la investigación educativa. Nosotras estamos convencidas de su relevancia y necesidad, basándonos, como no puede ser de otro modo, en la evidencia empírica. Continuar leyendo “La importancia de la investigación para los profesionales del ámbito socio-educativo. Algunas ideas para la reflexión”

RELIEVE publica nuevo número

El pasado 30 de diciembre RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/index) publicó el volumen 31 número 2 de , que incluye trabajos elaborados por una notable diversidad autores y autoras, que, desde enfoques psicológicos, educativos y sociales, abordan problemáticas actuales en torno a tres ejes fundamentales: calidad e inclusión educativa, bienestar y permanencia estudiantil y evaluación e intervención basadas en la evidencia, aspectos centrales para el avance del conocimiento y la mejora de las prácticas educativas. El equipo editorial confia en que tales trabajos contribuyan al debate académico, a la transferencia del conocimiento y al fortalecimiento de políticas y prácticas educativas fundamentadas en resultados de investigación rigurosos. Y manifiestan su agradecimiento a los autores y autoras que confían en RELIEVE para la difusión de sus estudios y especialmente a los revisores y revisoras anónimos que, con su labor, han contribuido a garantizar la calidad y la integridad del proceso editorial y los artículos publicados.

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Una reflexión sobre el sentido, razón y dificultad de publicar en revistas científicas

Por Inazio Marko

UPV/EHU. Área MIDE del Departamento de Ciencias de la Educación.

Editor de Sección de RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa.

Palabras clave: RELIEVE, investigación educativa, publicación científica, transferencia del conocimiento, edición de revistas científicas

Las revistas científicas son un elemento clave en el desarrollo y divulgación del conocimiento producto del quehacer investigador. La propia acción editorial puede devenir objeto de análisis y reflexión. Así, son numerosos los artículos que estudian y tratan diferentes aspectos referentes a las publicaciones en revistas científicas.

A modo de referencia, en los últimos tres años en Aula Magna 2.0 se han publicado un buen número de entradas tratando diversas temáticas en torno a la publicación en revistas científicas. Temas como la calidad de las revistas y la ciencia abierta (Sánchez, 2023), la gestión editorial, rechazo de propuestas de artículos o prácticas fraudulentas (Galan, 2023, Martínez-Garrido, 2023a, Ruiz de Miguel, 2023), los perfiles y funciones de los y las editoras (Gil, 2025, Martínez-Garrido, 2023b, Olea et al., 2024), el para qué y para quién de las revistas (Ardura, 2025, González-Ramírez, 2025), la visibilidad e invisibilidad de la producción científica (Ruiz-Corbella, 2023), el uso de IA en las revistas y en la evaluación de artículos (Arteaga, 2025, Carabantes et al., 2023), la divulgación por medio de blogs (Corominas et al., 2023) o el ecosistema de publicación y editoriales bajo sospecha (Ruiz-Corbella eta al., 2023, Yubero et al., 2025)… son una muestra de ello.

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Nuevo número de Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE)

Se informa al consorcio Aula Magna 2.0. que la Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE) ha publicado un nuevo número [vol. 31 (1) (2025)] que puede ser consultado en https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/issue/view/1769

Los artículos pueden leerse y descargar gratuitamente en los tradicionales formatos de PDF (español), PDF (inglés) y HTML (español), pero también en .epub (español) y visor móvil (español), facilitando así su consulta veraniega en diversos lugares y con diversos dispositivos. Además, los/as autores/as de cada articulo han realizado unos bonitos e instructivos microvídeos de corta duración para presentar sus estudios, un formato que sin duda ayudará a aumentar la difusión y alcance.

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Reduciendo distancias: estrategias editoriales para mejorar el acceso a la investigación educativa

Por Juana-María Tierno García

Departamento de Pedagogía. Universitat Rovira i Virgili

Editora de sección de la Revista RELIEVE

Palabras clave: RELIEVE, acceso abierto, revistas científicas, transferencia educativa, visibilidad

Uno de los retos persistentes en la mejora de los procesos educativos es la transferencia efectiva del conocimiento científico generado en las universidades y centros de investigación hacia todos los contextos concretos donde se desarrolla la práctica docente. Es cierto que la investigación educativa se ha consolidado en las últimas décadas como un campo productivo y relevante, abierto a la ciudadanía y a la participación activa de la comunidad educativa en su sentido más amplio. Sin embargo, aún existen importantes barreras para que los resultados de los procesos indagativos lleguen, se comprendan y se apliquen en el ámbito educativo.

Buena parte de esta dificultad está relacionada con el acceso al conocimiento publicado, que, a pesar del auge del acceso abierto, continúa presentando obstáculos no solo económicos o legales, sino también cognitivos, lingüísticos, técnicos y comunicativos. Por eso, las revistas científicas, como dispositivos clave en la cadena de producción y difusión del conocimiento, están llamadas a desempeñar un papel cada vez más activo y comprometido en la democratización del acceso a los resultados de la investigación.

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RELIEVE tiene un nuevo número publicado

El volumen 30, número 2, que se puede visualizar en https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/index

En este volumen 30, número 2, al igual que ocurrió en el número 1, el Equipo Editorial ha incorporado elementos que consideramos de gran utilidad tanto para nuestros lectores como para los coautores. Destacamos la introducción de resúmenes en formato MICRO-VIDEO, accesibles mediante un enlace incluido en el índice de artículos, que se detalla a continuación en el presente documento.

Por otro lado, la información de cada artículos se ha enriquece con una serie de indicadores personalizados, alineados con los principios de la Declaración de San Francisco sobre Evaluación de la Investigación (DORA), mediante la “Publication Facts”. Así, la revista ofrece ahora información narrativa de cada artículo con respecto a las revistas del mismo área y el propio artículo con respecto a los artículos publicados en RELIEVE.

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Nuevos modelos y canales emergentes de formación e innovación docente desde el asociacionismo: AIDIPE Academia

Por Jorge Expósito López[i] y Jesús Miguel Muñoz Cantero[ii]

Palabras clave: RELIEVE, Innovación educativa, formación especializada, docencia, planes formativos, asociacionismo generativo

Actualmente, las universidades y el profesorado universitario se encuentran inmersos en una era de cambios y transformaciones sociales profundas que demandan una revisión y adaptación sistemática de los procedimientos formativos. Estos cambios, impulsados por avances tecnológicos, exigencias del mercado laboral y cambios demográficos, obligan a las instituciones educativas y a sus educadores a reevaluar y actualizar continuamente sus métodos y contenidos de enseñanza. Esto es esencial no solo para mantener la relevancia y calidad educativa, sino también para garantizar que los estudiantes estén preparados para enfrentar los desafíos y oportunidades futuras. Sin embargo, la situación actual también se caracteriza por una general falta de recursos universitarios, que no se limita solo a aspectos económicos, sino también a recursos humanos y materiales. A menudo, se utilizan modelos pedagógicos y formativos obsoletos que no se adaptan adecuadamente a la realidad social que deben transformar, o a las necesidades de los estudiantes que se preparan para ser futuros profesionales y ciudadanos. Por lo tanto, resulta imperativo que las universidades implementen estrategias adaptativas, fundamentadas en una formación docente innovadora, lo que podría conllevar una transformación institucional significativa en los modelos y recursos empleados.

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RELIEVE tiene un nuevo número publicado: 30(1)

RELIEVE tiene un nuevo número publicado: El volumen 30, número 1, que se puede visualizar en https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/index

En este volumen 30, número 1, el Equipo Editorial ha incorporado elementos que consideramos de gran utilidad tanto para nuestros lectores como para los coautores. Destacamos la introducción de resúmenes en formato micro-video, accesibles mediante un enlace incluido en el índice de artículos, que se detalla a continuación en el presente documento.

Cada artículo se enriquece con una serie de indicadores personalizados, alineados con los principios de la Declaración de San Francisco sobre Evaluación de la Investigación (DORA). Como tercera innovación, hemos añadido traducciones al árabe de los metadatos de cada artículo, incluyendo título, resumen y palabras clave. Así, la revista ofrece ahora traducciones completas de los artículos en español e inglés, además de los metadatos en inglés, portugués, chino y árabe.

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Los micro vídeos como herramienta futura en la comunicación científica: un caso de innovación editorial en la Revista RELIEVE

Por Eva María Olmedo-Moreno. Universidad de Granada.

Directora RELIEVE

Palabras clave: RELIEVE, micro vídeos, innovación editorial

Comunicar el conocimiento científico de manera efectiva es un reto cada vez mayor, ya que los medios de comunicación científica enfrentan una competencia intensa de plataformas alternativas que, a pesar de carecer de la credibilidad de las revistas científicas, logran un número considerable de visualizaciones e impactos social ansiado por estas. Surge entonces el interrogante sobre si las revistas científicas, como medio convencional de divulgación del conocimiento, están en crisis. La respuesta preliminar podría ser negativa, dado que el rigor en la evaluación de la calidad del contenido por expertos distingue significativamente a las revistas científicas de otros medios como YouTube y redes sociales, donde la revisión del contenido es inexistente.

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Número monográfico de RELIEVE: Integridad Académica en la Era de la Inteligencia Artificial Generativa

A mediados del mes de diciembre RELIEVE publicó el segundo número del 2023 que recoge el monográfico sobre la integridad académica en la era de la Inteligencia Artificial Generativa, coordinado por Jesús Miguel Muñoz Cantero, catedrático de Métodos de Investigación de la Universidad de A Coruña.

El contenido de este nuevo número puede consultarse en el siguiente enlace https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/issue/view/1620

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