Parasitismo académico

Por Antonio Fernández Cano[i]

Universidad de Granada

Palabras clave: RELIEVE, academia, mejora de la educación superior, parasitismo, relaciones intrainstitucionales

 

Me piden desde la revista RELIEVE para Aula Magna que glose y presente en cierto modo un libro que acabo de publicar (Fernández Cano, 2022) sobre el fenómeno del parasitismo académico y más en concreto en la institución universitaria. Con cierto pudor lo hago, pues estas revisiones suelen escribirlas personas anexas y no el propio autor.

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RELIEVE tiene un nuevo número publicado

El volumen 27, número 2, que se puede visualizar en https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/index

El número cuenta con siete artículos de alta calidad que brevemente nos permitimos reseñar a continuación.

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La educación basada en la evidencia: las Revisiones Sistemáticas en Educación

Por Micaela Sánchez-Martín[i]

Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

Universidad de Murcia

 

Palabras clave: RELIEVE, Práctica Basada en la Evidencia, Revisión Sistemática, investigación educativa

La vertiginosa aceleración e imprevisibilidad de los cambios que caracterizan a la sociedad actual nos obliga a concienciarnos del papel tan importante y transcendente que ocupa la educación. Destacan tres fuerzas que dinamizan el cambio en los sistemas universitarios en todo el mundo: el proceso de globalización, la revolución tecnológica y la incursión en la sociedad del conocimiento, además del incremento de la presión generada por la creciente demanda de educación superior. Los profundos cambios que se están produciendo de forma global están afectando tanto a lo comunicacional como a los instrumentos de enseñanza aprendizaje. Esta transformación presenta una serie de desafíos directos, algunos de los cuales se vienen solventando desde la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), como la creciente internacionalización del desempeño universitario o la innovación en estrategias docentes e investigación, que intentan acoplarse al ritmo ascendente del conocimiento.  

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Una docencia universitaria en transformación en tiempos de COVID-19: la XV Reunión del área MIDE (Cuenca, 20+1)

Por José Sánchez-Santamaría* y Francisco M. Aliaga**

*Universidad de Castilla-La Mancha. Editor de RELIEVE

**Universitat de València

Palabras clave: RELIEVE, MIDE, AIDIPE, Cuenca 20+1

“Cuenca, en volandas de celestes prados,

de peldaño en peldaño fugitiva”

(Muelas, 1968, p.24)

El profesorado integrado en el área de conocimiento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) tiene por costumbre reunirse bienalmente para analizar, compartir y proponer actividades de mejora en la docencia que tiene asignada en las distintas universidades españolas. Este año precisamente se cumple el 30 aniversario de la primera reunión de área MIDE en 1991 en la Universidad de Salamanca.

Fieles a la cita (con los imponderables obligados por la pandemia que atravesamos) este año hemos vuelto a reunirnos, y lo hemos hecho, de nuevo, en Cuenca: Continuar leyendo “Una docencia universitaria en transformación en tiempos de COVID-19: la XV Reunión del área MIDE (Cuenca, 20+1)”

XML-JATS 4R no es un nuevo modelo de Smartphone. Siglas, acrónimos, reflexiones y expectativas en la edición científica de revistas y RedALyC

Por Christian Alexis Sánchez Núñez[i]

Secretario Técnico de RELIEVE

Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa

Universidad de Granada

 

Palabras clave: RELIEVE, gestión editorial, revistas científicas, RedALyC, XML-JATS.

Cada vez es más común el uso de siglas y acrónimos para referirse a instituciones, organismos, herramientas, programas… siendo, a veces, un verdadero galimatías el poder descifrar, cuando no interpretar y comprender, aquello que significan. La edición científica, entendida como el conjunto de actividades preocupadas por difundir y hacer accesible el conocimiento científico, no es ajena a este fenómeno de proliferación de siglas y acrónimos. De este modo, aunque como docentes e investigadores educativos ya, más o menos, dominamos lo que significa el DOI (Digital Object Identifier), el ORCID (Open Research & Contributor ID) o el ESCI (Emerging Sources Citation Index)… por mencionar solo algunas, nos encontramos con otras muchas siglas y acrónimos desconocidos cuando nos iniciamos en la tarea de la edición científica.

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Nuevo número de RELIEVE

Nuevo número de RELIEVE

RELIEVE (Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa) ha publicado un nuevo número (vol. 26, 2, 2020). Este año ha sido el 25 aniversario de la creación de la revista y por esto hemos querido celebrarlo con un monográfico dedicado a la propia revista. Junto al monográfico se han publicado artículos de investigación científica multidisciplinares, como viene siendo habitual.

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Criterios de Evaluación del Sexenio de Investigación en el Subcampo 7.2 de Ciencias de la Educación en Estado Latente

 

 

 

 

Por José Sánchez-Santamaría (Universidad de Castilla-La Mancha. Editor de RELIEVE) y Francisco M. Aliaga (Universitat de València)

Palabras clave: RELIEVE, sexenio, Ciencias de la educación, 2021

Con fecha de 19 de diciembre, la Secretaría General de Universidades del Ministerio de Universidades, ha publicado la convocatoria de evaluación de la actividad investigadora (BOE, 2020a) por parte del CNEAI dependiente del organismo autónomo de la ANECA. En su punto 7 sobre criterios de evaluación establece que:

“En la evaluación se observarán los criterios generales establecidos en el artículo 7 de la Orden de 2 de diciembre de 1994 y en el apartado tercero de la Orden CNU/1181/2019, de 3 de diciembre. Dichos criterios generales se complementan con los criterios específicos aprobados para cada uno de los campos de evaluación por resolución de la CNEAI de 30 de octubre de 2020.”

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Nuevos escenarios para la docencia universitaria

 Crisis, oportunidad y algunas ideas más

  Por Jorge Expósito López[i]

Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

Universidad de Granada

 

 

Palabras clave: RELIEVE, docencia universitaria, retos, transformación, TIC

Decía Albert Einstein que “la crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae progresos…”.

En los últimos años parecen encadenarse y acumularse una serie de desequilibrios que pueden ofrecer la percepción de permanecer de forma constante en ese estado. Las recurrentes crisis económicas, los problemas de migraciones, el populismo político, o la pandemia sanitaria, parecen estar poniendo a prueba nuestro modelo social y productivo.  Y en este escenario, solo caben dos posibilidades: Persistir en los modelos tradicionales y capear unas crisis que posiblemente volverán a producirse, o plantear la situación como una oportunidad para reflexionar y plantear nuevas soluciones que minimicen las posibilidades de su reaparición.

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Nuevo número de RELIEVE

RELIEVE (Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa) ha publicado un nuevo número (vol. 26, 1), con el tema monográfico: “Evaluación en la Educación Superior”, coordinado por los profesores Gregorio Rodríguez Gómez y María Soledad Ibarra Sáiz. Además, este número cuenta con otros seis artículos de gran interés, que abordan temas como: inteligencia emocional, honestidad académica y deserción universitario, entre otros. 

A continuación, se presentan los títulos de este número, con la referencia de autoría y el enlace directo a los artículos. 

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