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Call for papers: La orientación educativa ante los retos de la sociedad actual

Las áreas prioritarias en relación a las propuestas han de trabajar uno de los siguientes tópicos:

  • Diversidad y equidad en orientación.
  • Orientación en las etapas educativas: infantil/primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional y universidad.
  • Orientación en ámbitos no formales, servicios de empleo y empresas.
  • Retos en la formación inicial y permanente del colectivo de profesionales de la orientación.
  • Las tecnologías en la orientación: la llegada de la inteligencia artificial.
  • Usos y abusos de las tecnologías: prevención e intervención desde la orientación educativa y la tutoría.
  • Orientación vocacional y profesional en un mundo cambiante.
  • Habilidades del siglo XXI y proyectos de vida.
  • Recursos y medios para la planificación de la orientación.

 

Presentación de propuestas: 13 de marzo hasta el 5 de junio de 2026

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Nuevo número de REOP: orientación a lo largo de la vida

A continuación, se presenta el número 2 del volumen 36 de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía que se articula en torno a temáticas significativas para el área de la orientación a lo largo de la vida, ofreciendo un panorama plural de líneas de trabajo enfocadas en colectivos diversos, los propios profesionales de la orientación y la tutoría, el profesorado, las familias, el alumnado de distintas etapas educativas, las mujeres migrantes o los profesionales de la Educación Social.

Las autoras y los autores de los artículos que conforman el presente número provienen, principalmente, del contexto universitario, representado por una diversidad de universidades españolas y una colaboración internacional proveniente de Ecuador. Así mismo, algunos de los manuscritos lo firman orientadoras y orientadores de otras etapas educativas.

Enlace a los artículos: https://revistas.uned.es/index.php/reop

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REOP presenta nuevo número

A continuación, se presenta el número 1 del volumen 36 de Revista Española de Orientación y Psicopedagogía que se articula en torno a temáticas significativas para el área de la orientación a lo largo de la vida, como son el uso de las tecnologías en la labor orientadora, la elección de estudios universitarios, el análisis de la competencia emprendedora y emocional, la autorregulación y las dificultades del aprendizaje, la prevención de adicciones y el suicidio, la educación sexual, el análisis práctico de la orientación para el empleo.

Las autoras y los autores de los artículos que conforman el presente número provienen, principalmente, del contexto universitario, representado por una diversidad de universidades españolas y una colaboración internacional proveniente de México. Así mismo, algunos de los manuscritos lo firman orientadoras y orientadores de otras etapas educativas.

Enlace a los artículos: https://revistas.uned.es/index.php/reop

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Orientar para el Desarrollo de carreras sostenibles en las Escuelas de Segunda Oportunidad

Por Celia Moreno-Morilla[i] y Soledad Romero-Rodríguez[ii]

Universidad de Sevilla

 

 Palabras clave: REOP, Escuelas de Segunda Oportunidad, carrera sostenible, programa de orientación, orientación para la carrera, justicia social, investigación-acción participativa, diagnóstico cualitativo de la carrera

 

Las Escuelas de Segunda Oportunidad (E2O) fueron promovidas por la Comisión Europea, como dispositivos para favorecer la inserción social de jóvenes sin cualificación. En España participan unos 8000 jóvenes de entre 15 y 29 años en las que están acreditadas por la Asociación Española de Escuelas de Segunda Oportunidad (https://www.e2oespana.org/).  Las E2O han desarrollado un modelo pedagógico de éxito que da respuesta a jóvenes con dificultades para alcanzar una cualificación profesional mínima que garantice su integración social. Esta respuesta es de gran calado social considerando que en el territorio del Estado, según datos del Instituto Nacional de Estadística (2023) la tasa de abandono escolar temprano se sitúa en el 13,6%, por encima de la media europea (9,7%). La Ley Formación Profesional (LO 3/2022) ha incluido a los centros de segunda oportunidad en el sistema como parte del sistema de formación y orientación a lo largo de la vida

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Nuevo número de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía

A continuación, se presenta el número 1 del volumen 36 de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía que se articula en torno a temáticas significativas para el área de la orientación a lo largo de la vida, como son el uso de las tecnologías en la labor orientadora, la elección de estudios universitarios, el análisis de la competencia emprendedora y emocional, la autorregulación y las dificultades del aprendizaje, la prevención de adicciones y el suicidio, la educación sexual, el análisis práctico de la orientación para el empleo.

Las autoras y los autores de los artículos que conforman el presente número provienen, principalmente, del contexto universitario, representado por una diversidad de universidades españolas y una colaboración internacional proveniente de México. Así mismo, algunos de los manuscritos lo firman orientadoras y orientadores de otras etapas educativas.

Enlace a los artículos: https://revistas.uned.es/index.php/reop

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Formación de los/las profesionales de la orientación a lo largo de la vida, nuevo número REOP

El número 3 del volumen 35 de la REOP se dedica a la publicación de un monográfico titulado Formación de los profesionales de la orientación a lo largo de la vida, compuesto por diez artículos y dos recensiones. Se incluye, también, un apartado con información de interés sobre noticias y eventos destacados en orientación que tendrán lugar en los próximos meses y la memoria anual en el que se resumen los hitos más importantes de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP).

Este monográfico ha sido coordinado por el Dr. Antonio Pantoja y la Dra. Silvia Batlle y los artículos son fruto de las contribuciones seleccionadas del congreso de Orientación Internacional a lo largo de la vida organizado por la Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía (AEOP).

Enlace: https://revistas.uned.es/index.php/reop

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Reseña: Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Nueva edición actualizada y ampliada

Reseña bibliográfica:

Vidal-Abarca, E., García, R. y Pérez, F. (Eds.). (2021). Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Nueva edición actualizada y ampliada (2ª Ed. Rev.). Alianza Editorial. 414 pp. ISBN: 978-8491816065.

Esperanza Bausela Herreras

Universidad Pública de Navarra

El libro Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad forma parte del módulo general del Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Este máster es un requisito indispensable para ejercer la docencia en estas etapas educativas y tiene como objetivo proporcionar a los futuros docentes una comprensión adecuada de los procesos evolutivos y educativos de los estudiantes adolescentes, en el marco de las relaciones entre educación, aprendizaje y desarrollo.

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Reseña: Lo que no te han contado sobre tu hijo y te gustaría saber

Utrera, K. (2023). Lo que no te han contado sobre tu hijo y te gustaría saber. Editorial Palabra. 176 pp. ISBN: 978-84-1368-302-7

Leticia Porto Pedrosa

Universidad Rey Juan Carlos

Esta obra sencilla en extensión reúne un enorme interés para formadores y responsables de la educación. Aporta claves realmente valiosas para poder entender mejor el universo infantil y juvenil a la hora de inculcar aprendizajes y enseñar desde la intervención y la orientación educativa. Pilar (Kiruka) Utrera es Licenciada en Ciencias de la Educación y Psicopedagogía por la Universidad de Navarra. Cuenta con una amplia experiencia en educación infantil, en el ámbito de la pedagogía hospitalaria y la educación especial mediante la intervención psicopedagógica familiar. Este recorrido hace que su manera de contar sea muy práctica, con un tono elocuente y ameno en su redacción.

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La Transdisciplinariedad en la Orientación a lo largo de la vida

Por Mª Dolores Soto González[i]

 

Departamento de Didáctica de la Educación Física, Artística y Música. Universidad de Valencia

 

Palabras clave: REOP; orientación a lo largo de la vida; transdisciplinariedad; formación; proyectos vitales sostenibles

La transdisciplinariedad en la educación se está convirtiendo en un enfoque cada vez más importante para preparar a las personas ante los desafíos del siglo XXI, que requieren una comprensión de los problemas complejos desde múltiples perspectivas (McGregor & Volckmann, 2017, p. 3). “La orientación a lo largo de la vida requiere un enfoque holístico e integrado que aborde las necesidades de las personas en todas las etapas de su desarrollo”. (CEDEFOP, 2020, p. 8).

Además, como aborda Jahn et al. (2012), “la transdisciplinariedad es esencial para abordar los desafíos globales del siglo XXI, como la sostenibilidad y la desigualdad (p. 4).

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El desarrollo de las competencias de gestión de la carrera: Modelo CAREERS

Por Elena Fernández Rey[i]

Facultad de Ciencias de la Educación

Universidad de Santiago de Compostela

 

 

Palabras clave: REOP, carrera, competencias de gestión de la carrera, orientación a lo largo de la vida 

 

El desarrollo de competencias de gestión de la carrera (Career Management Skills -CMS-) es un ámbito prioritario de actuación para trabajar desde la perspectiva de la orientación a lo largo de la vida (Consejo de la Unión Europea, 2008; ELGPN, 2011, 2012).

La adquisición de competencias de gestión de la carrera precisa adoptar un enfoque que conjugue lo individual con lo global, que permita la adaptación a las necesidades de orientación de personas, colectivos y/o contextos diversos y la posibilidad de proporcionar el apoyo que estos grupos requieran en diferentes momentos de su trayectoria personal, formativa y profesional.

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