¿Cómo hacer una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA?

Por Silvia Sánchez- Serrano[i]

Departamento de Estudios Educativos

Universidad Complutense de Madrid

  

 Palabras clave: BORDÓN, revisión sistemática, protocolo PRISMA, innovación educativa

En los últimos años, venimos asistiendo a un notable incremento de revisiones sistemáticas en el ámbito educativo y especialmente de investigaciones basadas en el protocolo PRISMA. Tal hecho justifica la pertinencia de la publicación de artículos, guías u otros materiales que faciliten la aplicación de este tipo de investigación por parte de la comunidad científica, ya que, actualmente, se dispone de escasos recursos para tal efecto. 

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El uso y abuso de la revisión sistemática como metodología de investigación en educación

Por Sandra Sánchez-García[i]

Coordinadora editorial de Ocnos: Revista de estudios sobre lectura

  

Palabras clave: OCNOS, investigación científica, publicación científica, revisión sistemática, metodología de investigación

Entre las diferentes metodologías de investigación elegidas por los investigadores a la hora de publicar artículos científicos, observamos cómo en los últimos años han ido cobrando mayor protagonismo las revisiones sistemáticas. Una metodología propia de las ciencias de la salud, que, por sus características, permite analizar los estudios primarios de forma sistematizada de cualquier área de investigación.

La revisión sistemática (Systematic Review, SR) supone una alternativa interesante, tanto para investigadores como para profesionales de diferentes áreas, a la hora de informarse sobre el estado de la cuestión de un tema de investigación. A partir del análisis de los trabajos primarios de investigación permite sintetizar la literatura científica sobre un problema determinado, acercándonos a diferentes perspectivas, metodologías y resoluciones de un mismo problema.

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La educación basada en la evidencia: las Revisiones Sistemáticas en Educación

Por Micaela Sánchez-Martín[i]

Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

Universidad de Murcia

 

Palabras clave: RELIEVE, Práctica Basada en la Evidencia, Revisión Sistemática, investigación educativa

La vertiginosa aceleración e imprevisibilidad de los cambios que caracterizan a la sociedad actual nos obliga a concienciarnos del papel tan importante y transcendente que ocupa la educación. Destacan tres fuerzas que dinamizan el cambio en los sistemas universitarios en todo el mundo: el proceso de globalización, la revolución tecnológica y la incursión en la sociedad del conocimiento, además del incremento de la presión generada por la creciente demanda de educación superior. Los profundos cambios que se están produciendo de forma global están afectando tanto a lo comunicacional como a los instrumentos de enseñanza aprendizaje. Esta transformación presenta una serie de desafíos directos, algunos de los cuales se vienen solventando desde la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), como la creciente internacionalización del desempeño universitario o la innovación en estrategias docentes e investigación, que intentan acoplarse al ritmo ascendente del conocimiento.  

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