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Revista Española de Educación Comparada: “Las Universidades socialmente sostenibles y la Educación en Derechos Humanos: Un binomio necesario ante el reto de la Agenda 2030”

Revista Española de Educación Comparada publica el número 49 (2026) “Las Universidades socialmente sostenibles y la Educación en Derechos Humanos: Un binomio necesario ante el reto de la Agenda 2030”. Monográfico dedicado a analizar el papel de las universidades socialmente sostenibles y su compromiso con la educación en derechos humanos, como un binomio clave para afrontar los desafíos planteados por la Agenda 2030. Coordinado por Esther Prieto Jiménez (Universidad Pablo de Olavide) y Guillermo Domínguez Fernández (Red Iberoamericana de Universidades comprometidas con la Educación en Derechos Humanos y la Ciudadanía Inclusiva), el volumen reúne aportaciones académicas que examinan de forma crítica la función social de la educación superior en contextos diversos.

El monográfico ofrece una visión amplia sobre los marcos conceptuales, normativos e institucionales que vinculan sostenibilidad, derechos humanos y universidad. Los artículos abordan cuestiones como la educación superior entendida como derecho humano, la inclusión de colectivos en situación de vulnerabilidad, la gobernanza democrática, la comunicación institucional, el activismo académico y el alineamiento de las políticas universitarias con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

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Reseña: ¿Educación universal?

Reseña bibliográfica: Moreno, J. M. y Gortazar, L. (2024). Educación Universal. Por qué el proyecto más exitoso de la historia genera malestar y nuevas desigualdades. Debate.

María Jesús Martínez Usarralde

 

 

Hoy me enorgullece escribir sobre un libro que ya desde su título y subtítulo nos reta a quienes seguimos teniendo inquietudes sobre el factum educativo: educación universal. Tan delicioso como rotundo, tras leerlo nos adentramos en sus 275 páginas para querer tratar de enlazar con los primeros argumentos que permitan dar alguna respuesta a esta pregunta tan sugerente como necesitada de narrativas que acompañen a una línea argumental que ya nos va a acompañar mientras te sumerges en su lectura. Y me van a permitir una expresión muy coloquial: el libro te lo bebes. Como si de una infusión sanadora y energizante se tratara, tomada en una tarde fría de otoño. Pasados los primeros capítulos, llegas a entender la magia de una prosa sumamente ágil, sencilla en su estilo y formas narrativos pero con un contundente refrendo bibliográfico detrás que no deja ningún dato sin ser legitimado, propio, muy propio, del muy complejo y completo bagaje de quienes lo escriben.

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Convocatoria de un próximo monográfico en Revista Española de Educación Comparada

La Revista Española de Educación Comparada lanza una nueva convocatoria de un monográfico bajo el lema Aceleración de la Inteligencia Artificial y la Transformación Digital de la Industria EdTech Global

Este número extraordinario está previsto para octubre de 2025 y está coordinado por el Dr. Geo Saura (Universitat de Barcelona). Tienen cabida artículos conceptuales, metodológicos y/o empíricos que puedan ofrecer aportes de relevancia a los análisis en la política educativa, la educación comparada y los estudios globales en educación, como son:

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Revista Española de Educación Comparada: nuevo número

REEC acaba de publicar el primer número del 2024, el 44 de esta revista, que recoge el monográfico ‘Las dimensiones globales en los procesos de formación y profesionalización de la función docente. Hacia los modelos y programas «regionales» de profesionalización de profesores en el contexto internacional’, coordinado por Leoncio Vega Gil.

En el enlace https://revistas.uned.es/index.php/REEC/issue/view/1719 puede consultarse su contenido que reúne 22 artículos, 14 corresponden al monográfico que publica esta volumen y 8 a otras investigaciones.

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