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¿Castigar o reparar? La Justicia Restaurativa y la resolución de conflictos en Orientación Educativa

Por Maria Teresa Padilla-Carmona y Rosa Casado-Mejía

Palabras clave: REOP, justicia restaurativa, resolución de conflictos, orientación educativa

Los centros educativos constituyen un entorno en el que tienen lugar conflictos y problemas de todo tipo: entre el profesorado, con las familias, entre estudiantes … De forma cotidiana se producen en este último grupo desde conductas disruptivas leves hasta otras más graves como el acoso escolar. Los protocolos establecidos por la Administración establecen la adopción de medidas correctivas para las conductas contrarias a la convivencia o de medidas disciplinarias para con el alumnado agresor implicado.

Sin negar la idoneidad de este tipo de medidas, en este artículo vamos a presentar los valores y principios de la Justicia Restaurativa como paradigma alternativo para la resolución de conflictos que puede usarse en el entorno escolar, al igual que se ha usado en el contexto judicial (Pillado, 2019), penitenciario, universitario (Hernández, 2023, Giménez-Salinas et al. 2024), etc.

La idea sobre la que tradicionalmente se ha construido el sistema de justicia es aquella de “quien lo hace, lo paga”. Es decir, debe haber un castigo proporcional y adecuado para las infracciones y delitos cometidos. Se trata de un enfoque básicamente punitivo que utiliza el castigo como a) “justa” retribución por las acciones y b) elemento ejemplarizante que evitaría, supuestamente, la comisión de nuevos delitos. Ambos aspectos son fácilmente cuestionables. Ni el castigo resarce el daño a la víctima, ni la pena impuesta supone un obstáculo para la persona victimaria[1], en este sentido, ni siquiera la pena de muerte tiene efecto disuasorio (Donohue y Wolfers, 2006).

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REOP publica nuevo número

Nos complace comunicaros que se ha publicado un nuevo número de la REOP, correspondiente a diciembre de 2025, que puede consultarse en el siguiente enlace:

https://revistas.uned.es/index.php/reop

La propuesta del número 3 del volumen 36 de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía se articula en torno a temáticas significativas para el área de la orientación a lo largo de la vida, como son la mirada analítica en colectivos específicos, temas emergentes para el contexto educativo obligatorio, la toma de decisiones académica y profesional, elementos vinculados a la orientación e inserción profesional, la gestión de las emociones, las motivaciones de los profesionales del campo educativo y el análisis de la inclusión.

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REOP presenta nuevo número

A continuación, se presenta el número 1 del volumen 36 de Revista Española de Orientación y Psicopedagogía que se articula en torno a temáticas significativas para el área de la orientación a lo largo de la vida, como son el uso de las tecnologías en la labor orientadora, la elección de estudios universitarios, el análisis de la competencia emprendedora y emocional, la autorregulación y las dificultades del aprendizaje, la prevención de adicciones y el suicidio, la educación sexual, el análisis práctico de la orientación para el empleo.

Las autoras y los autores de los artículos que conforman el presente número provienen, principalmente, del contexto universitario, representado por una diversidad de universidades españolas y una colaboración internacional proveniente de México. Así mismo, algunos de los manuscritos lo firman orientadoras y orientadores de otras etapas educativas.

Enlace a los artículos: https://revistas.uned.es/index.php/reop

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Orientación a lo largo de la vida

Reseña bibliográfica: Llanes-Ordóñez, J.y Malik-Liévano, B. (coords.) (2025). Orientación a lo largo de la vida: reflexión, acción e investigación. (1era. Edición). Ediciones Octaedro.

Este libro trata transversalmente todos los tópicos a los que la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía hace “frente”: desde temas vinculados al acompañamiento en la toma de decisiones y su proceso en el ámbito educativo, laboral y sociocomunitario.

Orientación a lo largo de la vida, reflexión, acción e investigación sitúa la orientación profesional en los escenarios actuales y futuros, presentes en las trayectorias vitales de las personas. Su valor radica en plantear el concepto de orientación para la carrera, asentando al proceso de acompañamiento de las personas para el desarrollo de su máximo potencial en los diferentes roles que conlleva el ciclo vital.

A lo largo de dieciocho capítulos, los autores abordan la orientación profesional en los ámbitos educativo, laboral y sociocomunitario, destacando experiencias investigativas y prácticas desde múltiples perspectivas. Esta riqueza se debe a la consideración del contexto y las variables que rodean a las personas y, por ende, la reflexión y acción en la orientación situada.

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