Digital resources in the Social Sciences and Humanities OpenEdition Our platforms OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypotheses Calenda Libraries OpenEdition Freemium Follow us

El espejismo del acceso abierto en la investigación educativa

Por Teresa González-Ramírez* y Francisco Nuñez Román**

*Editora-Jefe Revista Fuentes

Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación

** Editor-adjunto de la Revista Fuentes

Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura y Filologías Integradas

 Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla 

Palabras clave: FUENTES, Ciencia abierta, acceso abierto, evaluación científica, revistas científicas, políticas científicas, equidad epistemológica, Investigación educativa, Desigualdad en la publicación

 

En los últimos años, el movimiento por la ciencia abierta ha ganado protagonismo en las políticas científicas nacionales e internacionales. Sin embargo, su implementación práctica está lejos de ser homogénea o estar exenta de contradicciones, lo que provoca ciertas tensiones que emergen entre los principios de la ciencia abierta y las estrategias comerciales de las grandes editoriales académicas. Estas tensiones tienen un fuerte impacto en el ámbito de las Ciencias de la Educación. ¿A quién beneficia realmente el acceso abierto tal como se está desarrollando? ¿Qué lugar ocupa la educación en este nuevo ecosistema? ¿Estamos construyendo un modelo más justo o simplemente desplazando las barreras de acceso? Este texto busca abrir el debate desde una mirada crítica y situada, apelando a quienes editamos, evaluamos y producimos conocimiento desde el compromiso con la equidad y la apertura real.

Vivimos un momento de transformación en el mundo académico. La ciencia abierta, con su promesa de democratizar el acceso al conocimiento, parece haberse instalado como una idea fuerza en las políticas científicas. Sin embargo, esta promesa convive con una realidad mucho más compleja: las grandes editoriales comerciales han sabido adaptarse a este nuevo escenario sin renunciar a sus beneficios. Lo que podría ser una apertura del conocimiento se está convirtiendo, en muchos casos, en una nueva forma de exclusión.

Continuar leyendo “El espejismo del acceso abierto en la investigación educativa”

¿Quieres publicar? ¿Estás buscando revista?

Recogemos las revistas que anuncian en su web, a día de hoy, bien la apertura de recepción de originales, bien la convocatoria de un monográfico. Os animamos a completar esta información en la página de la revista que os interese.

Esperamos que esta información sea útil.

Pedagogía Social Revista Interuniversitaria propone un nuevo monográfico sobre “Violencias en la pareja y violencia de género. Intervención desde la pedagogía social”. Para colaborar con investigaciones sobre este tema podemos enviarlas desde el 15 febrero al 15 de marzo 2024.

La revista Publicaciones de la Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla (Universidad de Granada) ha abierto la recepción de originales desde el pasado 29 de enero hasta el 29 de marzo 2024.

Revista de Educación a Distancia (RED) propone un nuevo monográfico: “Visiones de espacios de trabajo tridimensionales o virtuales en la educación médica y quirúrgica. Análisis de casos y experiencias desde la perspectiva de los resultados de aprendizaje en la formación de profesionales en activo”, coordinado por Ricardo Robles Campos, Asunción López Conesa, Roberto Brusadin, Víctor López López y Álvaro Navarro Barrios. El fin de plazo para presentar contribuciones es el 15 de marzo 2024.

Continuar leyendo “¿Quieres publicar? ¿Estás buscando revista?”

Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP) publicó su 3er número del 2023

REOP publicó a primeros de diciembre su 3er número del 2023 que  puede ser consultado en el enlace https://revistas.uned.es/index.php/reop/issue/view/1742 

Continuar leyendo “Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP) publicó su 3er número del 2023”

Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria publica el 1er número del 2024 

TERI ha publicado el 1er número correspondiente al 2024 – 36(1) – en el que reúne 10 artículos sobre diversos temas que pueden consultarse en el enlace https://revistas.usal.es/tres/index.php/1130-3743/issue/view/1438

Continuar leyendo “Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria publica el 1er número del 2024 “

Tendencias en la Educación Digital, 1er número del volumen 27 del 2024 de Revista Iberoamericana de Educación a Distancia – RIED

RIED publica su 1er número del 2024 en el que se revisan las tendencias en la educación digital a través de 16 artículos, que pueden ser consultados en el siguiente enlace https://revistas.uned.es/index.php/ried/issue/view/1749

Continuar leyendo “Tendencias en la Educación Digital, 1er número del volumen 27 del 2024 de Revista Iberoamericana de Educación a Distancia – RIED”

Último número del 2023 de Revista de Educación

Revista de Educación publicó su número 402, fechado en el 2023. El contenido de este volumen puede consultarse en el siguiente enlace https://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numero-actual/402.html

Continuar leyendo “Último número del 2023 de Revista de Educación”

Revista Española de Educación Comparada: nuevo número

REEC acaba de publicar el primer número del 2024, el 44 de esta revista, que recoge el monográfico ‘Las dimensiones globales en los procesos de formación y profesionalización de la función docente. Hacia los modelos y programas «regionales» de profesionalización de profesores en el contexto internacional’, coordinado por Leoncio Vega Gil.

En el enlace https://revistas.uned.es/index.php/REEC/issue/view/1719 puede consultarse su contenido que reúne 22 artículos, 14 corresponden al monográfico que publica esta volumen y 8 a otras investigaciones.

Continuar leyendo “Revista Española de Educación Comparada: nuevo número”

Nuevo número de REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

A finales del mes de diciembre REICE editó el primer número del 2024. Animamos a consultarlo en el siguiente enlace https://revistas.uam.es/reice

Continuar leyendo “Nuevo número de REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación”

Número monográfico de RELIEVE: Integridad Académica en la Era de la Inteligencia Artificial Generativa

A mediados del mes de diciembre RELIEVE publicó el segundo número del 2023 que recoge el monográfico sobre la integridad académica en la era de la Inteligencia Artificial Generativa, coordinado por Jesús Miguel Muñoz Cantero, catedrático de Métodos de Investigación de la Universidad de A Coruña.

El contenido de este nuevo número puede consultarse en el siguiente enlace https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/issue/view/1620

Continuar leyendo “Número monográfico de RELIEVE: Integridad Académica en la Era de la Inteligencia Artificial Generativa”