Google Scholar o la visibilidad de las revistas invisibles

Por  Sandra Sánchez García.

Directora Técnica de la Biblioteca General del Campus de Cuenca, UCLM

Coordinadora editorial de Ocnos: revista de estudios sobre lectura

 

El pasado de 2 de agosto se publicaba la actualización de Google Scholar Metrics, el “escaparate de Google Scholar”, como bien define Delgado López-Cózar (2018), donde se presentan las 100 revistas científicas españolas de mayor impacto, y que en cada edición deja otras muchas invisibles en la trastienda. Este producto Google, que aparecía por primera vez el 1 de abril de 2012, presenta periódicamente el ranking de revistas científicas ordenado según su índice h, convirtiéndose en un referente para muchos editores.

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El futuro ya está aquí: ¿responden nuestras revistas al entorno digital 3.0?

Por Marta Ruíz Corbella

Editora de Aula Magna 2.0. Editora Jefe de Educación XX1.

Facultad de Educación (UNED).

Antes de que regresáramos de nuestras vacaciones de verano, teníamos ya sobre la mesa el último número de la Revista Española de Pedagogía. Este volumen reunió a ocho editores de publicaciones científicas relevantes del campo educativo con el objetivo de abordar los retos que las revistas científicas deben plantearse para responder a las demandas, necesidades y cambios de la ciencia y, en consecuencia, la investigación, la universidad y su profesorado. Valorar de donde partimos, dónde estamos para poder incorporarnos al futuro. Futuro que no tiene nada que ver con lo que hemos vivido a lo largo de estos últimos 20 años. Futuro determinado no solo por los avances tecnológicos, sino también por las decisiones que se están tomando en las diferentes instancias políticas sobre la ciencia, la educación superior y el desarrollo profesional de su profesorado e investigadores.

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CRECS 2019

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9ª Conferencia internacional sobre revistas de ciencias sociales y humanidades (CRECS 2019)

Se ha convocado la 9ª Conferencia internacional sobre revistas de ciencias sociales y humanidades (CRECS 2019), organizada por la revista El profesional de la información, la Fundación Dialnet de la Universidad de la Rioja y el Grupo Thinkepi. Se celebrará en Logroño, los días 9 y 10 de mayo de 2019 (8 de mayo, talleres). 

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6ª Convocatoria del sello de calidad editorial de las revistas científicas españolas – FECYT

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6ª Convocatoria del sello de calidad editorial de las revistas científicas españolas – FECYT

El pasado 13 de septiembre FECYT anunció la apertura de la 6ª edición de evaluación de la calidad editorial de las revistas científicas españolas. Dado el interés de esta noticia, transcribimos el contenido de la misma, que también puede ser consultado en su web

El pasado 13 de septiembre FECYT anunció la apertura de la 6ª edición de evaluación de la calidad editorial de las revistas científicas españolas. Dada el interés de esta noticia, transcribimos el contenido de la misma, que también puede ser consultado en su web

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En la sala de espera: la propuesta de un ranking para ESCI

Por Marta Ruíz Corbella

Editora de Aula Magna 2.0. Editora Jefe de Educación XX1.

Facultad de Educación (UNED).

 

 

Hace escasas semanas, el 30 de abril, el grupo Comunicar presentó el índice de citación de las revistas científicas recogidas en la base de datos Emerging Sciences Citation Index – ESCI de la Web of Science (Clarivate Analytics) en 2 categorías: Educación y Comunicación. Su objetivo, en palabras del propio director de Comunicar,

(…) aumentar el conocimiento de esta base de datos de revistas así como aportar una visión externa al producto, aumentando la transparencia de la herramienta y propiciando que autores y editores obtengan un mayor conocimiento de las revistas de las categorías de Educación y Comunicación de ESCI (Aguaded, 2018).

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Importancia y retos de las revistas de investigación pedagógica en el siglo XXI

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Importancia y retos de las revistas de investigación pedagógica en el siglo XXI 

 

Juan Luis Fuentes. Secretaría de Redacción de la Revista Española de Pedagogía

Con motivo del 75º aniversario de la Revista Española de Pedagogía, el pasado jueves 19 de abril tuvieron lugar en la sede de Madrid de la entidad editora de la revista, la Universidad Internacional de La Rioja, dos mesas redondas bajo el título de esta entrada. Dichas mesas estuvieron presentadas por el director de la revista, el catedrático José Antonio Ibáñez-Martín, Vicerrector de Doctorado de la UNIR, y el director adjunto y también catedrático Gonzalo Jover, Decano de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense. Los participantes fueron editores de algunas de las revistas de educación más importantes del mundo, quienes ofrecieron diversas perspectivas, reflexiones y propuestas para el futuro de la investigación pedagógica.

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Nuevo número de la Revista Complutense de Educación

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Nuevo número de la Revista Complutense de Educación

ElRCED nuevo número de Revista Complutense de Educación (vol. 29, 1) incluye un total de 17 artículos que abordan temáticas como: las prácticas de los orientadores, la relación pedagógica, los sMOOC, la formación del profesorado, gamificación en ambientes e-learning, aprendizaje-servicio, procesos tutoriales, entre otras. A continuación, se incluyen los títulos de los artículos y sus respectivos autores, con enlace directo al texto completo. 

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Nuevo número de Profesorado

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Nuevo número de Profesorado

La revista Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado tiene un nuevo número (vol. 21, 4) que incluye un total de 20 artículos distribuidos en sus dos secciones. En primer lugar, se aborda el monográfico: “La formación de la juventud: superando los límites de la escuela obligatoria” coordinado por Fernando Marhuenda Fluixá y Juan García Rubio (Universidad de Valencia). Se presentan análisis e iniciativas sobre diversos actores que se han hecho cargo de la formación de la juventud, particularmente del Tercer Sector de Acción Social, mediante organizaciones de iniciativa social. Una temática escasamente tratada en nuestro contexto, con contribuciones de interés. En segundo lugar, el número incluye la sección de colaboración, que contiene 11 contribuciones.

En lo que sigue se presentan los títulos de los trabajos que configuran este número, con el enlace directo al texto completo.
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Nuevo número de RELIEVE

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Nuevo número de RELIEVE

RELIEVE (Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa) ha publicado un nuevo número (vol. 23, 2) con un total de 6 artículos, que abordan las siguientes temáticas: evaluación del profesorado universitario, estilos de aprendizaje y enseñanza centrada en el aprendizaje en la universidad, cyberbullying escolar, la lengua extranjera como titulación universitaria, comportamiento de correlaciones y, finalmente, el conocimiento del alumnado de secundaria sobre la Unión Europea.   A continuación, se presenta el índice con el enlace directo a los artículos. 

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