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Nuevo número de la Revista de Investigación Educativa (RIE)

Revista de Investigación Educativa (RIE) presenta el número 43, marcando un paso hacia el modelo de publicación continua. Este sistema permite publicar artículos individualmente tras ser aceptados, agilizando el acceso al conocimiento.

Este número incluye investigaciones sobre temas como la percepción del alumnado de Pedagogía sobre sus competencias durante el Prácticum, los efectos del acoso y ciberacoso en la salud mental de personas LGBA, las barreras percibidas por estudiantes con discapacidad en la universidad y estrategias para entornos educativos inclusivos. También se abordan la resiliencia y su impacto en el rendimiento académico, el desarrollo de competencias digitales en el profesorado, el aprendizaje basado en proyectos artísticos, la enseñanza de Historia con perspectiva de género y el pensamiento crítico en estudiantes universitarios.

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La epojé como herramienta para la investigación educativa

Por Amanda A. da Matta[i]

Revista de Investigación Educativa RIE: Control y apoyo a la edición

 Palabras clave: RIE, epojé, fenomenología, investigación educativa, Van Manen

 

En el ámbito de la investigación cualitativa, el enfoque fenomenológico (del cual ya habló Folgueiras, 2021) se ha utilizado como una vía para comprender la experiencia humana en su profundidad. Uno de sus principios fundamentales, según Van Manen (2017) es la epojé, un método filosófico que permite suspender juicios y acercarse a los fenómenos desde una nueva perspectiva. Aunque la epojé es un método característico de la investigación fenomenológica, su potencial va mucho más allá.

La epojé, más que una técnica, es una actitud que permite a quien investiga suspender sus juicios y acercarse a los fenómenos educativos con mayor apertura y profundidad. Aunque su origen está en la fenomenología, sus principios pueden aplicarse en distintos enfoques metodológicos dentro de la investigación educativa.

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Aplicación de la metodología feminista en la elaboración de un cuestionario: una reflexión metodológica

Por Míriam Comet-Donoso[i]

Universidad de Barcelona

 

Palabras clave: RIE, reflexión metodológica, epistemologías feministas, encuesta

 

Este texto pretende profundizar en cómo aplicar las epistemologías feministas en una investigación cuantitativa, específicamente en la elaboración de un cuestionario sobre mitos científicos en el alumnado universitario.

Epistemologías feministas

Las epistemologías feministas cuestionan a la ciencia tradicional, enfocándose en cómo se ha creado el conocimiento y quiénes han sido incluidos en la comunidad científica (Schiebinger, 2001). Se pueden dividir en cuatro perspectivas: empirismo feminista, teoría del punto de vista, conocimiento situado y epistemologías decoloniales, cada una ofrece críticas y alternativas al conocimiento dominante.

Las feministas empiristas cuestionan el sesgo de género en la ciencia, proponiendo que la inclusión de voces diversas puede llevar a una mayor objetividad (Blazquez, 2008). Sin embargo, esta perspectiva ha sido criticada por centrarse más en quién accede al conocimiento que en cómo se crea y perpetúa la exclusión.

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Revista de Investigación Educativa publica el primer número de este año

 

Revista de Investigación Educativa (RIE) presenta su primer número del volumen 42 integrado por 15 artículos que abordan temas como el estudio sobre representaciones de la sociedad en la formación profesional, la orientación en un futuro emergente o la red escolar chilena. Investigaciones sobre identidad de género y diversidad afectivo-sexual, sobre identidades trans y redes sociales, sobre competencias profesionales en violencia de género, las prácticas de lectura digital, con la adquisición de habilidades de escritura, la comprensión emocional, la evaluación del talento motor y el desarrollo de competencias y actitudes hacia la investigación. Animaos a acceder a la web de RIE para acceder a estos artículos que, sin duda, no defraudaran. 

Dado el interés, trasladamos íntegramente parte del contenido del editorial en el que se expone una serie de cambios en la organización de RIE:

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Medida del rendimiento académico en las evaluaciones PISA: luces y sombras

Por Fernando Martínez Abad[i]

Universidad de Salamanca

 

Palabras clave: RIE, Evaluación, Eficacia escolar, PISA, Rendimiento académico

 

A pesar de la existencia de numerosas evaluaciones educativas internacionales relevantes en las que participa España (e.g., ICCS, ICILS, PIAAC, PIRLS, TIMSS), parece que el sistema educativo entra en crisis solo cuando la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) publica una nueva edición del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA). Edición tras edición, esta evaluación del rendimiento en Ciencias, Lectura y Matemáticas de los estudiantes de 15 años suscita un enorme interés tanto a nivel social como académico, generando controversias y acalorados debates sobre el futuro y presente de nuestros sistemas educativos y, fundamentalmente, sobre su eficacia.

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Nuevo número de la Revista de Investigación Educativa (RIE)

Por Samuel Falcón Pulido. Difusión y Comunicación de RIE

Nos complace anunciar el segundo número del volumen 41 de la Revista de Investigación Educativa. Esta vez, incluimos 14 artículos que arrojan luz sobre diversas facetas de la educación, presentando investigaciones tanto cualitativas como cuantitativas de importancia nacional e internacional. Este contenido está a la disposición de todos de manera gratuita.

En esta ocasión, las temáticas son diversas y altamente relevantes. Se abordan asuntos como el rol del tutor en el Prácticum, el perfil del profesorado que favorece la competencia emprendedora, y las necesidades formativas en la Formación Profesional Dual. También se presentan análisis detallados sobre la transferencia de la formación permanente en etapas no universitarias, la cantidad y calidad del tiempo dedicado a los deberes escolares en secundaria, y un retrato de la investigación universitaria a través de la responsabilidad social universitaria.

Otros temas de interés son el efecto del apoyo a la autonomía sobre la satisfacción académica, las contribuciones metodológicas para la entrevista semiestructurada en la investigación educativa, y el análisis del abandono educativo temprano en España. Finalmente, los lectores pueden encontrar análisis sobre cómo se manejan los conflictos en el aula, los desafíos migratorios de la juventud que emigra sola, y las motivaciones para la participación en voluntariado en el contexto universitario.

Esperamos que encuentren estos artículos estimulantes e inspiradores. Los invitamos a leer, reflexionar y discutir los hallazgos presentados. No olviden compartir sus pensamientos y opiniones a través de nuestras redes sociales y unirse a la conversación sobre estos temas cruciales en el campo de la educación. ¡Disfruten de la lectura!

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El rol de la inteligencia artificial en la evaluación educativa: retos y oportunidades

Por Jaime León[i]

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

 Palabras clave: RIE, Evaluación, Inteligencia artificial, ChatGPT, Procesamiento del lenguaje natural

 

Los expertos en ciencias sociales, en general, y en educación, en particular, trabajan para mejorar la sociedad. Pero existe un gran problema: evaluar o medir los avances en nuestro campo no resulta sencillo. Los métodos que empleamos para recoger información tienen sus limitaciones. Por ejemplo, métodos de recogida cerrados como los cuestionarios de opción múltiple nos proporcionan información muy básica y no nos cuentan toda la historia. Por otro lado, los métodos como las entrevistas o las respuestas abiertas en las encuestas nos aportan una gran cantidad de información, pero requieren un tiempo considerable para entenderla y analizarla. Aquí es donde la inteligencia artificial, y más específicamente el procesamiento del lenguaje natural, puede ser de gran ayuda.

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Algunas de las revistas del consorcio en la mesa de revistas en AIDIPE

Por Covadonga Ruíz de Miguel* y Blanca Arteaga-Martínez**

*Directora de la Revista Complutense de Educación

**Miembro del equipo editorial Aula Magna 2.0

 

Palabras clave: RCED, Bordón, RIE, RELIEVE, Educación XX1, AIDIPE

 

El martes 21 se celebraba el encuentro de AIDIPE Madrid (Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica) en el Salón de Grados de la Facultad de Educación de UNED, y se cerraba la jornada de tarde con una mesa redonda moderada por Isabel Pascual (UAH) donde algunas de las revistas del consorcio Aula Magna 2.0 mostraban su quehacer diario. Siempre es un gusto encontrarnos, escuchar lo que nos cuentan los compañeros y compañeras sobre las tareas diarias tras los equipos editoriales de las revistas en el área de educación. Nuestras revistas son ejemplo de entorno tras los que no hay grandes grupos, lo que supone a veces una posición difícil para mantenerse en un espacio donde no se cuenta con fondos económicos y a veces con pocas personas que puedan ayudar. Nuestra entrada hoy busca transmitir algunas de las ideas que se relataron allí, desde su propia vivencia y desde su buen hacer como líderes de equipos que facilitan la difusión de nuestra labor investigadora.

Cabe iniciar este artículo agradeciendo a cada una de las personas que presentamos a continuación y que han escrito los párrafos que describen su revista y su tarea diaria.

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Call for papers. Revista de Investigación Educativa (RIE)

La Revista de Investigación Educativa (RIE) -Q1 en SCOPUS- invita a enviar originales para su publicación. Desde el 1 de marzo hasta el 15 de abril de 2023, se aceptarán trabajos para su revisión y posible publicación.

RIE es una publicación científica que se enfoca en la recopilación de artículos empíricos con un enfoque en la generalización o transferencia. Para garantizar esto, los estudios cuantitativos deben utilizar muestras representativas, mientras que los cualitativos deben seleccionar muestras que permitan una comprensión profunda y detallada del fenómeno estudiado. La revista también acepta artículos de revisión y metodológicos.

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Nuevo número de Revista de Investigación Educativa (RIE)

Por Samuel Falcón Pulido. Difusión y Comunicación de RIE

Hace unas semanas se publicó el primer número del volumen 41 de la Revista de Investigación Educativa. En este número, como es costumbre, se incluyen 15 artículos que presentan investigaciones relevantes en el campo de la educación. Estos artículos recopilan datos cualitativos y cuantitativos a nivel nacional e internacional sobre una amplia variedad de temas educativos, y están disponibles de manera universal y gratuita para todos los interesados.

Entre las temáticas que confluyen en su contenido se pueden encontrar el desarrollo de la finalidad de vida y la competencia digital en la juventud, la formación de maestros y enfoques bilingües, la satisfacción vital y actitudes hacia la igualdad de género, el desarrollo de la escritura y adquisición de idiomas, la educación ecológica y de emprendimiento, las transiciones hacia la educación superior y la evaluación de resultados de aprendizaje, entre otros.

Esperamos que esta selección de artículos sea de vuestro interés y que aprovechéis la oportunidad de leer y reflexionar sobre los resultados y conclusiones presentados. Invitamos a todos los interesados a compartir sus comentarios y opiniones a través de nuestras redes sociales y a participar en la discusión de estos temas relevantes en el campo de la educación. ¡Esperamos que disfrutéis de la lectura!

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