La red social en la esfera educativo-académica

Por Verónica Marín-Díaz* y Julio Cabero-Almenara**

* Universidad de Córdoba

** Universidad de Sevilla

 Trabajar en el ámbito educativo en estos momentos puede llegar a ser una labor no solo extenuante sino también enriquecedora. De un lado extenúa al docente y al discente por la necesidad de ambos de cumplir unos estándares de logro tanto de la enseñanza como del aprendizaje, lo que a su vez conllevan la continua reformulación de los procesos que implica la formación. Por otro lado es enriquecedora dado que permite al profesorado indagar sobre nuevos enfoques, nuevas metodologías y herramientas que acerquen los contenidos a la realidad diaria del estudiante. Con respecto al alumno, este puede comprobar que los aprendizajes desarrollados en las aulas están conectados con su vida fuera de los centros escolares.

Sigue leyendo

Call for papers de RIED: Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales

Minientrada

Call for papers de RIED: Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. RIED convoca un número monográfico bajo el tema ‘Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales: el desafío de la humanización de los espacios virtuales de aprendizaje’, correspondiente al número 23(1) del 2020.

Sigue leyendo

Empezar el año con buenos debates y conversaciones sobre Tecnología Educativa

Por Linda J. Castañeda Quintero

Profesora Titular de Universidad, Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación. Universidad de Murcia

ORCID http://orcid.org/0000-0002-1055-9241

 

 

Intentar compilar en una publicación con la trayectoria de la RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia un número especial que sirva para situar, aunque sea parcialmente, algunos de los temas que marcan la actualidad de la investigación sobre el impacto de la tecnología en educación, es una tarea importante para emprender procesos críticos de transformación y una inmensa oportunidad de reflexión educativa.

Sigue leyendo

¿Estamos cerca o lejos de la universidad digital?

 

Por Manuel Area Moreira

Universidad de La Laguna

 

 

La universidad es una institución educativa antigua. Han pasado más de ocho siglos desde su fundación a finales de la Edad Media existiendo actualmente más de 13.000 universidades catalogadas en el mundo lo que evidencia que, además de su longevidad, los centros universitarios siguen siendo instituciones educativas altamente demandadas en cualquier parte del planeta. Seguramente la razón de esta supervivencia viene dada porque la universidad es un foco de creación, formación y difusión de conocimiento imprescindible para el avance social, cultural y económico de las sociedades modernas. Desde la Ilustración, y sobre todo con la sociedad industrial, las universidades han sido centros de estudios superiores para la formación de los dirigentes, de los técnicos, de los creadores, de los empresarios, de los profesionales y de la ciudadanía en general de un país o Estado.

Sigue leyendo

Nuevo número de RIED: monográfico sobre la universidad digital

Minientrada

Hacia la universidad digital: ¿dónde estamos y a dónde vamos? 

Fiel a su cita, y siempre en fechas anteriores a las previstas oficialmente, la “RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia”, la Revista Iberoamericana de la Educación Digital, lanza un nuevo número. En esta ocasión dedicado a la Universidad digital, a la transformación de las universidades insertas en una sociedad digital.

Sigue leyendo

Desde 1988 (30 años): 614 artículos en línea sobre EaD y TIC en la educación

 

Por  Lorenzo García Aretio

Director de RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.

 

 

 

En 1988 la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD)” creó la “Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia” que, a partir de 1998 cambió algo su formato y pasó a denominarse “RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia”. En consecuencia, en 2018 estamos celebrando el 30 Aniversario de esta revista. Hemos realizado el esfuerzo de digitalizar todos los artículos de los 23 números de la primera etapa de la revista (1988-1996), cuando su denominación era la de “Revista Iberoamericana de Educación Superior a Distancia”, y los hemos subido a la plataforma OJS de la RIED. Sigue leyendo

La revolución del blended learning

 

Por Rosa García-Ruiz*, Ignacio Aguaded** y Antonio Bartolomé-Pina***

 *Universidad de Cantabria, UC (España)

**Universidad de Huelva, UHU (España)

***Universitat de Barcelona, UB (España)

En estos últimos años, de profundos avances tecnológicos y de la universalización de los dispositivos, constatar fehacientemente que la enseñanza a distancia está alcanzando altas cotas de éxito, no solo en su calidad didáctica, sino también en la satisfacción de los usuarios, podría suponer que se priorizara sobre otras modalidades de enseñanza más vinculadas al modelo educativo tradicional, totalmente presencial, o a la combinación de ambas. En este contexto, el blended learning ha ido progresivamente ganando terreno y “normalizándose”, posicionándose como una modalidad didáctica para enseñar y para aprender, más pertinente que nunca, avalada por significativas experiencias y ya con un amplio y sólido recorrido, con una oferta formativa amplia, atractiva y cada vez más demandada.

Sigue leyendo

Pero, ¿dónde está el impacto?

 Por  Lorenzo García Aretio

Facultad de Educación (UNED).

Cátedra UNESCO de Educación a Distancia

Director de RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.

 

En una entrada anterior en este blog me refería a la necesidad y obsesión por publicar nuestra producción científica en revistas con factor de impacto. Hacemos esta segunda entrada refiriéndonos a este indicador bibliométrico, el Factor de Impacto (FI). Quizás en una tercera entrada me referiré a los revisores que certifican el impacto. Las tres entradas están básicamente extraídas de un artículo por mí publicado (García Aretio, 2015). Sigue leyendo

NUEVO MONOGRÁFICO: RIED 20(2) – Julio 2017

Minientrada

RIED 20(2) – Julio 2017

La Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, RIED, nos presenta su nuevo Monográfico “La integración efectiva del dispositivo móvil en la educación y en el aprendizaje“.

Los coordinadores de este monográfico han sido la Dra. María Soledad Ramírez Montoya (Tecnológico de Monterrey, México) y el Dr. Francisco José García Peñalvo (Universidad de Salamanca, España). Lo integran quince artículos.

La convocatoria de este monográfico se justifica desde la necesidad de estudios de investigación, que faciliten datos sobre la integración de los dispositivos móviles en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

El dispositivo móvil, se posiciona como una de las tecnologías emergentes en el escenario educativo, debido a la flexibilidad que facilita. Tamaño, facilidad de uso, y accesibilidad son tres aspectos que hacen que estos pequeños aparatos estén teniendo cada vez mayor protagonismo en la formación.

NUEVO MONOGRÁFICO

Sigue leyendo