Interesante post del EC3 sobre los altmetrics (Authors Level Metrics)

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gs digest logoLectura recomendada. A finales del pasado mes, 28 de enero de 2016, en el blog Google Scholar Digest se publicó una interesante entrada sobre los nuevos Altmetrics (Authors Level Metrics), titulada A new Altmetrics; bibliometricians in Google Scholar Citación, ResearcherID, ResearchGate, Mendeley, and Twitter: measuring those who count, cuyos autores son Juan Manuel Ayllón MillánEmilio Delgado López-CózarAlberto Martín Martín y Enrique Orduña Malea. Se trata de un estudio innovador que persigue, según los propios autores, Sigue leyendo

Redes Sociales para Investigadores

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redes-sociales-tematicasEl interés por las RR. SS dirigidas a investigadores es cada vez mayor en la comunidad científica y académica. Aunque todavía no han tenido una aceptación plena, su impacto en el Social Media va considerablemente en aumento. La semana pasada (8 de febrero de 2016), en el blog de INFOTECARIOS, Saul Equihua publicaba un post relativo a las Redes Sociales de investigación, que más auge están teniendo en los últimos años en el Social Media (ResearchGate, Academia, etc.). En dicho post se incluyen varias presentaciones de cómo funcionan estas RR. SS. de investigadores. Bichólogo, en su post Trabaja tu presencia online: ResearchGate y Academia (10 de diciembre de 2015) valoraba también la importancia de estar presente en estas RR. SS. de investigadores, y las características de cada una de estas. De manera más analítica, Lydia Gil, ya nos las mostraba en su post Redes sociales científicas: vida más allá de Twitter y Facebook, (26 de febrero de 2015) en la sección dedicada a las redes sociales científicas, del blog Social Media en Investigación. ¿Son estos portales los nuevos escaparates de la ciencia y la vía directa a una mayor visibilidad de las publicaciones y de la investigación? Y no sólo vale con estar.. también hay que trabajar el branding personal en la red e interactuar con la comunidad virtual a la que pertenezcas.  Sigue leyendo

Experimentando con las TICs para el progreso curricular educativo

Por Verónica Marín Díaz. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Córdoba (UCO).

RCEDRevista Complutense de Educación (RCED) publicó este año un número especial centrado en el uso y consumo de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) desde la perspectiva educativa. En este monográfico colaboran un buen número de autores relevantes en este campo (Julio Cabero, Eloy López Meneses, Juan M. Trujillo, Carlos Castaño, José A. Torres, Rosabel Roig, Pere Molina, Julio Ruíz, Mª Paz Prendes, Mª Esther del Moral, Begoña E. Sampedro, Juana Mª Ortega, Melchor Gómez, Sandra R. Parra, Mariana S. Aillón, Pere Molina, etc.), que presentan de manera comprometida la situación, posibilidades y futuro de enseñar y aprender con y a través de las TIC. A la vez que denuncian la incomprensible realidad de una sociedad dividida en quienes las poseen y quién no, quienes las dominan y quién no, quienes tienen acceso y quién no…. Sigue leyendo

Aula Magna 2.0. Revistas Científicas de Educación en Red

Por Alfonso DiestroMarta Ruiz-Corbella y Arturo Galán Editores de Aula Magna 2.0. Facultad de Educación (UNED)

logo AM2.0Una de las herramientas clave para la difusión de los avances científicos, que como docentes e investigadores generamos, son las revistas científicas. Conocemos cómo en las últimas décadas se ha impulsando la difusión de los avances de la ciencia a través de estas publicaciones. Aunque su rol es claro, el modo de transmitir los resultados de la investigación a la comunidad científica y a la sociedad ha cambiado sustancialmente. El foco de preocupación está pasando de la calidad científico-formal a la consecución del mayor nivel posible de visibilidad e impacto internacional. Para analizar este impacto no sólo podemos limitarnos a publicar los artículos seleccionados, o a difundirlos por los canales habituales de comunicación. Debemos explorar, potenciar y saber utilizar las herramientas alternativas de comunicación que nos ofrece el Social Media en el contexto 2.0, como es el caso del blog 2.0, con la intención de visibilizar, difundir y debatir, de manera crítica y constructiva, los resultados de nuestras investigaciones y el papel que las revistas científicas de educación están desarrollando en el avance de la ciencia ante el nuevo contexto del Science 2.0 de la UE, el Open Access y el Social Media.  Sigue leyendo