¿Estamos en la 1ª, y de momento, única Transformación digital educativa? Ensalzamiento a los docentes: necesidad y compromiso

Por Carmen Llorente Cejudo[i]

Profesora Titular del Departamento de Didáctica y Organización Educativa, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla

 

 

Palabras clave: PIXEL-BIT, tecnología, transformación digital, formación del profesorado.

Hace algunos días, leyendo ciento cincuenta caracteres en las redes sociales, tropecé con una afirmación de esas que provoca que te detengas, reflexiones, y pienses en qué momento realmente nos encontramos cuando nos referimos a la incorporación de las tecnologías en los centros escolares, independientemente del nivel educativo al que hagamos alusión. Y venía a expresar que la primera gran y, hasta el momento, única transformación digital educativa en nuestro país, se había producido a partir del confinamiento provocado por la pandemia del COVID 19, allá por el mes de marzo. Y fue entonces cuando una servidora, desde la mirada distante que le proporciona el paso de los años y la experiencia profesional, se replantea qué de cierto tiene esta afirmación, por qué se ha producido ahora y no hace ya décadas, cuando llevamos trabajando con Internet, Apps o recursos tecnológicos de manera habitual y cotidiana, con la certeza de que esa transformación digital se había producido ya, o al menos, eso considerábamos muchos de nosotros. Entendí que, quizás haya sido que realmente otras variables no contempladas hasta el momento, han sido las que realmente han provocado un tsunami en todos los paradigmas educativos, y en la manera sobre cómo afrontar los procesos de enseñanza y aprendizaje con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y que podrían simplificarse y concretarse en dos cuestiones fundamentales: necesidad y compromiso.

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La escuela y la niñez en época de pandemia. Trazando algunas roderas para la investigación educativa

Por José Manuel Muñoz Rodríguez[i]

Editor Adjunto de Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

 

Palabras clave: TERI, Naturaleza, tecnología, investigación educativa, Pedagogía, escuela.

 

«Hubo árboles antes de que hubiera libros, y acaso cuando acaben los libros continúen los árboles.

Y tal vez llegue la humanidad a un grado de cultura tal que no necesite ya de libros, pero siempre necesitará de árboles, y entonces abonará los árboles con libros» (Miguel de Unamuno).

 

En el momento en el que me pongo a escribir estas líneas, con la idea bastante madura de lo que iban a ser estos renglones, me salta en el móvil un tuit de @AulaMagna2_0 con el artículo de los viernes, bajo la siempre interesante pluma de Antonio Bolívar, con el título: “La @investigación educativa española antes el cierre y reapertura de las #escuelas” (Bolívar, 2020). Me hizo pensar y reconsiderar estas líneas, para darle así cierta continuidad a lo presentado en este mismo blog. No sólo porque el momento lo requiere, no sólo por la excepcionalidad ante la que se han encontrado y se encuentran las escuelas y las comunidades educativas, -profesores, niños y familias-, sino también porque este tipo de canales divulgativos, como son los blogs, permiten, a diferencia de las revistas científicas u otros instrumentos, introducir y plantear temas de actualidad. Cerré el ordenador, enfrié el asunto, y me puse, a renglón seguido, a coger algunos de los interrogantes que dejaba en el tintero.

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De una enseñanza anclada en la presencialidad al uso inminente de la tecnología

Por Julio Barroso-Osuna. Miembro del Comité Científico de Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación

 

Palabras clave: PIXEL-BIT, tecnología, docencia, presencialidad

Desde hace unos años, hemos venido asistiendo a grandes cambios que han ido afectando a todos los niveles de nuestra vida. Cambios que se han venido produciendo a una velocidad antes nunca conocida y que de una u otra forma vienen girando alrededor de una tecnología: Internet. Podemos decir sin temor a equivocarnos, que las repercusiones imaginadas de la red en la sociedad se han quedado cortas, y en la actualidad la red como paradigma tecnológico de esta sociedad, ha transformado todos los aspectos de nuestra vida: como nos divertimos, aprendemos, compramos… En definitiva, se ha hecho imprescindible en el momento de modernidad liquida en el que nos movemos, como nos apuntaba Bauman (2007), que todo parece que es inmediato y efímero.

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Organizar la docencia online, desde casa y para casa

Por Blanca Arteaga-Martínez

Universidad Rey Juan Carlos – Equipo de edición Aula Magna 2.0

 

 

Palabras clave: Aula Magna 2.0, COVID-19, docencia online, tecnología

Un año cualquiera a mediados de marzo estaríamos cerrando la segunda evaluación en las escuelas, mientras las universidades se situarían en el umbral del tiempo intermedio del segundo cuatrimestre. Sin embargo, el coronavirus nos ha enseñado que los calendarios se pueden cambiar, que siempre puede haber situaciones imprevisibles, más o menos graves, por lo que la didáctica y la pedagogía tienen que aprender a ser versátiles, y dinámicas para adaptarse a situaciones de emergencia de manera rápida y eficaz.

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¿Estamos cerca o lejos de la universidad digital?

 

Por Manuel Area Moreira

Universidad de La Laguna

 

 

La universidad es una institución educativa antigua. Han pasado más de ocho siglos desde su fundación a finales de la Edad Media existiendo actualmente más de 13.000 universidades catalogadas en el mundo lo que evidencia que, además de su longevidad, los centros universitarios siguen siendo instituciones educativas altamente demandadas en cualquier parte del planeta. Seguramente la razón de esta supervivencia viene dada porque la universidad es un foco de creación, formación y difusión de conocimiento imprescindible para el avance social, cultural y económico de las sociedades modernas. Desde la Ilustración, y sobre todo con la sociedad industrial, las universidades han sido centros de estudios superiores para la formación de los dirigentes, de los técnicos, de los creadores, de los empresarios, de los profesionales y de la ciudadanía en general de un país o Estado.

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