Call for papers de RIED: Investigando las evidencias de aprendizaje en las prácticas educativas mediadas por las tecnologías digitales

 

Coordinadores del Monográfico: César Coll, Frida Díaz Barriga, Jesús Salinas y Anna Engel

El propósito de este monográfico de RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (la Revista Iberoamericana de l Educación Digital), es recoger trabajos basados en investigaciones, sean cuantitativas, cualitativas o mixtas, que aporten evidencias empíricas del impacto de las prácticas educativas mediadas, total o parcialmente, por las tecnologías digitales en los resultados de aprendizaje del alumnado. Entendiendo los resultados de aprendizaje en un sentido amplio, es decir, incluyendo contenidos conceptuales, actitudinales, habilidades, competencias, participación, implicación, y poniendo el acento en aprendizajes especialmente relevantes y con una incidencia destacada en el desarrollo personal y social del alumnado. Trabajos, en suma, que prueben empíricamente que los y las estudiantes realmente alcanzaron (o no) esos aprendizajes

También se aceptarán revisiones siempre y cuando formulen propuestas teóricas o metodológicas orientadas a superar, en su caso, las limitaciones derivadas de los resultados de dichas revisiones y a establecer con claridad nuevas prioridades en la agenda de la investigación del tema.

Se priorizarán los trabajos referidos al ámbito universitario, aunque pueden aceptarse también aquellos realizados con estudiantes no universitarios cuya metodología y resultados pueden ser replicados en entornos de educación superior.

Continuar leyendo “Call for papers de RIED: Investigando las evidencias de aprendizaje en las prácticas educativas mediadas por las tecnologías digitales”

El modelo flipped classroom: un reto para una enseñanza centrada en el alumno

Por  Javier Tourón[i]

Universidad Internacional de La Rioja

 

 

Palabras clave: Revista de Educación, flipped classroom, e-learning, tecnologías digitales, TIC, aprendizaje inverso, entornos virtuales

 

Las propuestas de cambios y mejoras en el sistema educativo se van sucediendo y haciendo patentes, con más intensidad, a medida que los desarrollos tecnológicos se presentan más accesibles por su coste y sencillez de funcionamiento, es cierto que no siempre basadas en evidencias. Acciones que hoy son comunes hace simplemente unas décadas eran impensables; la informática personal, recordemos, irrumpe en los años ochenta, aunque de modo bien rudimentario para los estándares actuales; los dispositivos móviles son de ayer, las posibilidades del e-learning o del aprendizaje móvil ya no tienen casi limites. Las circunstancias coyunturales que vivimos actualmente no han hecho sino catalizar este movimiento hacia el cambio y la mejora.

Continuar leyendo “El modelo flipped classroom: un reto para una enseñanza centrada en el alumno”

Nuevo número de RIED

Nuevo número de RIED: “Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales”

Fiel a su cita, la “RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia”, la Revista Iberoamericana de la Educación Digital, ha publicado un nuevo número. En esta ocasión, con un tema monográfico que lleva por título: “Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales”.
A continuación, se incluye el sumario del nuevo número:

Continuar leyendo “Nuevo número de RIED”

Call for papers de RIED: Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales

Call for papers de RIED: Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. RIED convoca un número monográfico bajo el tema ‘Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales: el desafío de la humanización de los espacios virtuales de aprendizaje’, correspondiente al número 23(1) del 2020.

Continuar leyendo “Call for papers de RIED: Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales”

Buscar en OpenEdition Search

Se le redirigirá a OpenEdition Search