El modelo flipped classroom: un reto para una enseñanza centrada en el alumno

Por  Javier Tourón[i]

Universidad Internacional de La Rioja

 

 

Palabras clave: Revista de Educación, flipped classroom, e-learning, tecnologías digitales, TIC, aprendizaje inverso, entornos virtuales

 

Las propuestas de cambios y mejoras en el sistema educativo se van sucediendo y haciendo patentes, con más intensidad, a medida que los desarrollos tecnológicos se presentan más accesibles por su coste y sencillez de funcionamiento, es cierto que no siempre basadas en evidencias. Acciones que hoy son comunes hace simplemente unas décadas eran impensables; la informática personal, recordemos, irrumpe en los años ochenta, aunque de modo bien rudimentario para los estándares actuales; los dispositivos móviles son de ayer, las posibilidades del e-learning o del aprendizaje móvil ya no tienen casi limites. Las circunstancias coyunturales que vivimos actualmente no han hecho sino catalizar este movimiento hacia el cambio y la mejora.

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Nuevo número de RIED

Nuevo número de RIED: «Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales»

Fiel a su cita, la «RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia», la Revista Iberoamericana de la Educación Digital, ha publicado un nuevo número. En esta ocasión, con un tema monográfico que lleva por título: «Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales».
A continuación, se incluye el sumario del nuevo número:

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Call for papers de RIED: Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales

Call for papers de RIED: Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. RIED convoca un número monográfico bajo el tema ‘Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales: el desafío de la humanización de los espacios virtuales de aprendizaje’, correspondiente al número 23(1) del 2020.

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