tecnologías emergentes – Aula Magna 2.0

NUEVO CALL FOR PAPERS: Monográfico – Vol. 30(1).

Recepción de artículos: durante el mes de mayo de 2026 (fecha límite 01/06/2026). Eviten enviar artículos antes de mayo de 2026.

Tecnologías emergentes en educación superior a distancia e híbrida: evidencias de impacto

En los últimos años se ha multiplicado la literatura sobre tecnologías emergentes aplicadas a la educación superior: inteligencia artificial, analíticas de aprendizaje, realidad extendida, laboratorios remotos, entornos móviles, simuladores, agentes conversacionales, entre otras. Sin embargo, una parte importante de estos trabajos sigue centrada en percepciones, opiniones o descripciones de experiencias puntuales, con escasa contrastación empírica de sus efectos reales.

Continuar leyendo “Nuevo call of paper de RIED”

Por Alicia Palacios Ortega [i], Virginia Pascual López [ii] y Daniel Moreno Mediavilla [iii]

Facultad de Educación

Universidad Internacional de La Rioja

Palabras clave: BORDON, educación STEM, tecnologías emergentes, enseñanza de las ciencias

En los últimos años, a pesar de que la ciencia y la tecnología están cada vez más presentes en el día a día, la desmotivación por el aprendizaje científico sigue siendo evidente (OCDE, 2019). El desafío que este hecho plantea a la enseñanza de las ciencias hace que estén surgiendo diversos enfoques pedagógicos para intentar dar respuesta a esta necesidad de cambio. Uno de ellos, el enfoque STEM (acrónimo que hace referencia a ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) parte de una enseñanza de las ciencias integradora, donde las diferentes disciplinas se articulan para propiciar aprendizajes contextualizados. Además, la educación STEM proporciona un aprendizaje activo y competencial, ya que permite el aprendizaje de contenidos, a la par que permite el desarrollo de habilidades como son la observación, la generación de hipótesis, la resolución de problemas tras la interpretación de hechos, la reflexión crítica y la difusión de conclusiones, todas ellas relacionadas íntimamente con el trabajo científico, y por ende, con la competencia científica.

Continuar leyendo “Las Tecnologías Emergentes como recurso didáctico en la Educación STEM”