TERI ha publicado el 1er número correspondiente al 2024 – 36(1) – en el que reúne 10 artículos sobre diversos temas que pueden consultarse en el enlace https://revistas.usal.es/tres/index.php/1130-3743/issue/view/1438
Etiqueta: Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria
“Diálogos sobre Educación” con Philippe Meirieu
Por José Manuel Muñoz. Editor Adjunto. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria inició hace unos meses la actividad académica “Diálogos sobre Educación” centrada en discutir con autores relevantes del ámbito pedagógico acerca de sus aportaciones al pensamiento educativo. La inauguración de los Diálogos con el profesor Bellamy fue un gran éxito. Tenéis disponible en la página web, como anunciamos, la grabación y saldrá transcrita en el siguiente número de la revista.
Nos alegra anunciaros nuestro próximo invitado a los “Diálogos sobre Educación”. En esta ocasión hablaremos con el profesor Philippe Meirieu, catedrático emérito de Ciencias de la Educación en a Universidad de Lumière de Lyon, a propósito de su último libro traducido al español, “La réplica. Para acabar con los espejismos: Escuelas alternativas, Neurociencias y Métodos tradicionales” (Dr. Buk, 2020).
Continuar leyendo ““Diálogos sobre Educación” con Philippe Meirieu”
Diálogos sobre Educación
Las iniciativas llevadas a cabo por las revistas del consorcio son diversas, y tienen como objetivo acercar las publicaciones y temáticas de las revistas al público en general, como un medio de transferencia social.
Hoy nos hacemos eco de la iniciativa de Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria con inicio de la actividad académica “Diálogos sobre Educación” centrados en discutir con autores relevantes del ámbito pedagógico acerca de sus aportaciones al pensamiento educativo. Estos diálogos serán grabados para su posterior visionado desde la página web de la revista. En algunos casos serán transcritos y publicados en la misma.
Teoría de la Educación tiene un nuevo número
Por José Manuel Muñoz. Editor Adjunto. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria
Nos es grato informaros de la publicación del primer número del año 2020 de la revista Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria.
Continuar leyendo “Teoría de la Educación tiene un nuevo número”
Nuevo número de Teoría de la Educación
Informamos de la publicación del segundo número del año 2019 de la revista Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria. En este nuevo número destacan, por un lado, el monográfico titulado “Estudiar: investigaciones pedaógicas sobre su valor educativo” y, por otro lado, diversos artículos ya adelantados en su publicación en línea hace unos meses sobre la actitud lúdica y el carácter moral, la relación educativa y el papel de las entidades cívico-sociales en el aprendizaje servicio.
El sentido de realizar recensiones bibliográficas en un mundo sobreinformado
Universidad Complutense de Madrid
Asistente de Edición de Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria
Siempre que pensamos en la teoría de algo, lo que se nos viene a la cabeza es todo un corpus de escritos que, transmitidos a lo largo de la historia y reelaborados una y otra vez, aportan certeza a nuestro conocimiento compartido sobre ese algo. Es por esta razón por la que al teórico se le suele relacionar con los libros y con el estudio –actividad a la que por cierto está dedicado el último número de la revista a cuyo consejo editorial pertenezco–. Ahora bien, igual que el estudio no tiene por qué realizarse sólo a través de libros, la teoría tampoco se reduce necesariamente a la actividad del estudio. Hay una capacidad que se hace necesaria para todo aquel que se dedique seriamente a hacer teoría y que es previa e incluso más importante que la del estudio. Esta es la capacidad de observar la realidad y de asombrarse de lo que uno ve. No por casualidad el theoros era considerado el la Grecia Antigua como “aquel que ha dado un paso atrás desde el mundo urgente en el que está implicado en cuanto viviente, y lo tiene ahora ante sí a la manera de un espectáculo conformado como un todo” (Ronchi, 1996, 9). Pues bien, algo sucedió en el proceso de edición del presente número de la revista Teoría de la Educación que me hizo pararme en seco, observar, asombrarme y empezar a actuar como un verdadero teórico. Este asombro constituye el origen de la presente entrada.
Continuar leyendo “El sentido de realizar recensiones bibliográficas en un mundo sobreinformado”