Gamificación vs. ludificación. Las revistas de Educación ante la neología

Por Jordi M. Antolí Martínez

Universidad de Alicante

Coordinador del Comité Técnico de Journal of New Approaches in Educational Research (NAER)

 

Hace poco menos de un año, la Real Academia Española y la Academia de Publicidad nos sorprendieron con una rompedora campaña en la que denunciaban el abuso de anglicismos en el lenguaje publicitario español. En el spot se parodiaba un anuncio repleto de seductores anglicismos en el que se publicitaban unas gafas con “blind effect”; “suena muy bien, pero se ve muy mal”, concluía la cuña publicitaria: las gafas, efectivamente, tenían un “efecto ciego”.

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