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Reduciendo distancias: estrategias editoriales para mejorar el acceso a la investigación educativa

Por Juana-María Tierno García

Departamento de Pedagogía. Universitat Rovira i Virgili

Editora de sección de la Revista RELIEVE

 

 

Palabras clave: RELIEVE, acceso abierto, revistas científicas, transferencia educativa, visibilidad

 

Uno de los retos persistentes en la mejora de los procesos educativos es la transferencia efectiva del conocimiento científico generado en las universidades y centros de investigación hacia todos los contextos concretos donde se desarrolla la práctica docente. Es cierto que la investigación educativa se ha consolidado en las últimas décadas como un campo productivo y relevante, abierto a la ciudadanía y a la participación activa de la comunidad educativa en su sentido más amplio. Sin embargo, aún existen importantes barreras para que los resultados de los procesos indagativos lleguen, se comprendan y se apliquen en el ámbito educativo.

Buena parte de esta dificultad está relacionada con el acceso al conocimiento publicado, que, a pesar del auge del acceso abierto, continúa presentando obstáculos no solo económicos o legales, sino también cognitivos, lingüísticos, técnicos y comunicativos. Por eso, las revistas científicas, como dispositivos clave en la cadena de producción y difusión del conocimiento, están llamadas a desempeñar un papel cada vez más activo y comprometido en la democratización del acceso a los resultados de la investigación.

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