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Nuevo número de la revista Estudios sobre Educación

Con fecha de 2 de febrero de 2026 se ha publicado la versión definitiva del volumen 50 de la revista Estudios sobre Educación.

Su contenido está formado por 9 artículos, que se indican a continuación.

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Call for Papers: DIVERSIDAD CULTURAL EN LAS PERIFERIAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA  

 

Revista Fuentes abre el plazo de recepción de propuestas para el volumen monográfico titulado “Diversidad cultural en las periferias de la educación inclusiva“, editado por los profesores Alfredo J. Artiles (Stanford University), Martha Lucía Orozco Gómez (Universidad de Burgos) y José Alberto Gallardo-López (Universidad de Cádiz).

El monográfico «Diversidad cultural en las periferias de la educación inclusiva» propone abrir un espacio de reflexión académica, crítica y fundamentada empíricamente sobre los procesos de inclusión y exclusión que afectan al alumnado de origen extranjero en los sistemas educativos contemporáneos.

Fecha límite de recepción de trabajos: 30 de abril de 2026

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Publicación del número 75 (2026) de la Revista Pixel-Bit

Nos complace anunciar la publicación del número 75 (2026) de la Revista Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel), un nuevo volumen que reúne investigaciones actuales y de alto impacto en el ámbito de la tecnología educativa, la inteligencia artificial, la competencia digital, la inclusión y la innovación pedagógica.

Este número incluye 10 artículos científicos que abordan temáticas como: el impacto de las TIC en la motivación y el aprendizaje en educación primaria; la alfabetización académica y la escritura disciplinaria asistida por inteligencia artificial generativa; la realidad aumentada aplicada al aprendizaje STEM; la literacidad en inteligencia artificial en educación superior; el diseño de prompts como competencia emergente en la formación docente; y la competencia digital, la inclusión educativa y las experiencias emocionales en el uso de tecnologías a lo largo de la vida.

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Revista Española de Educación Comparada: “Las Universidades socialmente sostenibles y la Educación en Derechos Humanos: Un binomio necesario ante el reto de la Agenda 2030”

Revista Española de Educación Comparada publica el número 49 (2026) “Las Universidades socialmente sostenibles y la Educación en Derechos Humanos: Un binomio necesario ante el reto de la Agenda 2030”. Monográfico dedicado a analizar el papel de las universidades socialmente sostenibles y su compromiso con la educación en derechos humanos, como un binomio clave para afrontar los desafíos planteados por la Agenda 2030. Coordinado por Esther Prieto Jiménez (Universidad Pablo de Olavide) y Guillermo Domínguez Fernández (Red Iberoamericana de Universidades comprometidas con la Educación en Derechos Humanos y la Ciudadanía Inclusiva), el volumen reúne aportaciones académicas que examinan de forma crítica la función social de la educación superior en contextos diversos.

El monográfico ofrece una visión amplia sobre los marcos conceptuales, normativos e institucionales que vinculan sostenibilidad, derechos humanos y universidad. Los artículos abordan cuestiones como la educación superior entendida como derecho humano, la inclusión de colectivos en situación de vulnerabilidad, la gobernanza democrática, la comunicación institucional, el activismo académico y el alineamiento de las políticas universitarias con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

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RELIEVE publica nuevo número

El pasado 30 de diciembre RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación  Educativa (https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/index) publicó el volumen 31 número 2 de , que incluye trabajos elaborados por una notable diversidad autores y autoras, que, desde enfoques psicológicos, educativos y sociales, abordan problemáticas actuales en torno a tres ejes fundamentales: calidad e inclusión educativa,  bienestar y permanencia estudiantil y evaluación e intervención basadas en la evidencia, aspectos centrales para el avance del conocimiento y la mejora de las prácticas educativas. El equipo editorial confia en que tales trabajos contribuyan al debate académico, a la transferencia del conocimiento y al fortalecimiento de políticas y prácticas educativas fundamentadas en resultados de investigación rigurosos. Y manifiestan su agradecimiento a los autores y autoras que confían en RELIEVE para la difusión de sus estudios y especialmente a los revisores y revisoras anónimos que, con su labor, han contribuido a garantizar la calidad y la integridad del proceso editorial y los artículos publicados.

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Nuevo call of paper de RIED

NUEVO CALL FOR PAPERS: Monográfico – Vol. 30(1).

 

Recepción de artículos: durante el mes de mayo de 2026 (fecha límite 01/06/2026). Eviten enviar artículos antes de mayo de 2026.

Tecnologías emergentes en educación superior a distancia e híbrida: evidencias de impacto

En los últimos años se ha multiplicado la literatura sobre tecnologías emergentes aplicadas a la educación superior: inteligencia artificial, analíticas de aprendizaje, realidad extendida, laboratorios remotos, entornos móviles, simuladores, agentes conversacionales, entre otras. Sin embargo, una parte importante de estos trabajos sigue centrada en percepciones, opiniones o descripciones de experiencias puntuales, con escasa contrastación empírica de sus efectos reales.

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Nuevo número de Bordón. Revista de Pedagogía. Vol. 77, nº 4, 2025

La Sociedad Española de Pedagogía presenta el volumen 77, número 4 (2025) de Bordón. Revista de Pedagogía. Este número reúne siete artículos que abordan temas educativos clave, como las competencias digitales, equidad de género, actitudes hacia la inteligencia artificial y afectividad en la formación docente. Los trabajos han sido elaborados por investigadores de universidades españolas (Salamanca, Complutense de Madrid, Burgos, La Rioja y Granada), junto con aportaciones internacionales de investigadores en Taiwán, Indonesia, Perú y Chile.
A continuación, se listan los artículos publicados en este número.

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“La educación obligatoria: un debate abierto”, nuevo número de Revista de Educación

Revista de Educación presenta su número 411 (enero-marzo 2026): «La educación obligatoria: un debate abierto». Monográfico que se centra en un tema de plena actualidad: la ampliación, alcance y sentido de la educación obligatoria en distintos contextos educativos.

Coordinado por Enric Prats (Universitat de Barcelona) y Tania Alonso-Sainz (Universidad Complutense de Madrid), el volumen reúne a especialistas académicos y profesionales que analizan la escolarización obligatoria desde distintas perspectivas —histórica, comparada y pedagógica— combinando análisis crítico con reflexión sobre los desafíos presentes y futuros.

Los artículos examinan la evolución de la educación obligatoria y sus efectos sobre la calidad, la equidad, la inclusión y la formación del profesorado. Abordan los argumentos a favor y en contra de su ampliación, los retos estructurales que plantea, así como la cultura lectora y la implementación de políticas educativas en distintos contextos históricos y geográficos. En su conjunto, ofrecen una visión completa y coherente del debate y de sus implicaciones sociales, pedagógicas y económicas.

Los estudios muestran que la ampliación de la escolaridad obligatoria puede generar beneficios significativos, especialmente para el alumnado más vulnerable. Sin embargo, sus efectos no son automáticos: su efectividad depende de políticas complementarias, recursos adecuados y estrategias pedagógicas inclusivas. Al mismo tiempo, se identifican retos persistentes, como los costes de oportunidad, la necesidad de actualizar los currículos y los desafíos que plantea la formación docente ante posibles reformas estructurales.

En un momento en que la extensión de la educación obligatoria hasta los 18 años vuelve a estar sobre la mesa, este número ofrece un análisis profundo y necesario para comprender la complejidad del tema y sus implicaciones tanto para la práctica educativa como para la formulación de políticas.

A continuación, se presentan los artículos que integran el monográfico, junto con los incluidos en la sección de investigación.

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REOP publica nuevo número

Nos complace comunicaros que se ha publicado un nuevo número de la REOP, correspondiente a diciembre de 2025, que puede consultarse en el siguiente enlace:

https://revistas.uned.es/index.php/reop

La propuesta del número 3 del volumen 36 de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía se articula en torno a temáticas significativas para el área de la orientación a lo largo de la vida, como son la mirada analítica en colectivos específicos, temas emergentes para el contexto educativo obligatorio, la toma de decisiones académica y profesional, elementos vinculados a la orientación e inserción profesional, la gestión de las emociones, las motivaciones de los profesionales del campo educativo y el análisis de la inclusión.

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