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La Revista Española de Educación Comparada publica el número 48 (2025): (Extra) “Aceleración de la Inteligencia Artificial y la Transformación Digital de la Industria EdTech Global”

El número 48 (extraordinario, 2025) de la Revista Española de Educación Comparada (REEC) dedica su monográfico a analizar cómo la aceleración de la inteligencia artificial y la transformación digital están reconfigurando la educación en un contexto global marcado por la industria EdTech. Coordinado por Geo Saura (Universitat de Barcelona), el volumen reúne aportaciones académicas que examinan de forma crítica el impacto de estas tecnologías en los sistemas educativos y en el trabajo docente.

El monográfico ofrece una visión amplia sobre los cambios derivados del despliegue de plataformas digitales, la expansión de la IA generativa y el papel creciente de las corporaciones tecnológicas en la configuración de políticas educativas. Los artículos analizan cuestiones como la mercantilización de la educación, la financiarización del sector EdTech, la construcción de imaginarios sociotécnicos que orientan las reformas, la plataformización de los centros educativos o los efectos del aceleracionismo tecnológico en la práctica escolar y universitaria.

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La Revista de Educación lanza un Call for Papers por los 60 años del Informe Coleman

En 1966 se publicó un informe de investigación que marcaría un antes y un después en la forma de entender la igualdad de oportunidades en la educación. Coordinado por el sociólogo James S. Coleman, de la Universidad Johns Hopkins, el estudio —titulado Equality of Educational Opportunity— analizaba cómo las condiciones sociales, familiares y escolares influían en los resultados educativos de los estudiantes en Estados Unidos. Desde entonces, ha sido conocido simplemente como el Informe Coleman, y su influencia ha trascendido fronteras, generando debates que aún hoy siguen vigentes.

El plazo para el envío de originales está abierto hasta el 31 de mayo de 2026. Las contribuciones deberán seguir las normas habituales de publicación de la revista.

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Nuevo número de Educatio Siglo XXI Vol. 43, nº 3

Educatio Siglo XXI

Vol. 43 Núm. 3 (2025)

Publicado: 31-10-2025

DOI: https://doi.org/10.6018/educatio

Frecuencia: Cuatrimestral

La revista Educatio Siglo XXI, publicación científica de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, presenta su volumen 43, número 3 (noviembre de 2025- febrero, 2026).

Este nuevo número ofrece una mirada actual sobre la innovación docente y la investigación educativa, destacando trabajos sobre la narrativa con imágenes en la formación del profesorado, la competencia digital universitaria, la justicia restaurativa con menores infractores, el aprendizaje colaborativo con alumnado con TEA y las prácticas docentes en la era de la gobernanza digital.

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Revista de Educación publica su número 410: “Transformación educativa: medio siglo tras la muerte de Franco”

El número 410 (octubre-diciembre 2025) de la Revista de Educación dedica su monográfico a analizar los cincuenta años transcurrido desde la muerte de Francisco Franco y el inicio del proceso democrático en España, con especial atención a los cambios experimentados en el sistema educativo.

Coordinado por Álvaro Marchesi, el volumen reúne a especialistas del ámbito académico y profesional que examinan la evolución de la educación española desde 1975 hasta la actualidad, combinando revisión histórica, análisis crítico y reflexión prospectiva.

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CALL FOR PAPERS Pedagogía Social

La revista Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria (ISSN 1989-9742) hace una llamada para su número 49, desde Grioce colaboración con la Universidad de Granada y el IISUE UNAM de la UNAM Universidad Nacional Autónoma de México se lidera la convocatoria del próximo número de la revista:
Título del monográfico:
La Competencia Investigadora en Pedagogía Social y Educación Social
Coordinación:
  • José Sánchez Santamaría (UCLM)
  • Eva Olmedo (UGR)
  • Gabriela de la Cruz (UNAM-IISUE)
Fechas de envío de contribuciones:
Artículos de investigación, reseñas y resúmenes de tesis:
Del 15 de enero al 15 de febrero de 2026
Artículos para el monográfico:
Del 15 de febrero al 15 de marzo de 2026

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El futuro de las universidades

A finales de septiembre la revista Nature  publicó un número especial bajo el título “The future of universities (24 septiembre). De entrada parecía una publicación más de todas las que, en estos últimos años, están apareciendo sobre esta institución. Ahora, su subtitulo hizo que cambiáramos de opinión: They made the modern world. Now they must survive it. A lo largo de artículos, entradas de opinión, ensayos… recogen diferentes miradas que analizan la situación actual de nuestras universidades, los retos a los que se enfrentan, las oportunidades y los peligros. No estamos ante un número cerrado, sino que la propuesta de los editores es continuar ampliando este especial con nuevas firmas.

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La Revista Complutense de Educación ha publicado el 4º número del 2025

El nuevo número de la Revista Complutense de Educación incluye 12 artículos que abordan temas de educación superior, deshonestidad académica, formación profesional, etc.

En el enlace siguiente se puede acceder al número completo de la Revista: https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/issue/view/4693

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Estudios sobre Educación nos acerca a su nuevo número

Con fecha de 7 de octubre se ha publicado el volumen 49 de la revista Estudios sobre Educación, que en esta ocasión está formado por 9 artículos.

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Nuevo número de REOP: orientación a lo largo de la vida

A continuación, se presenta el número 2 del volumen 36 de la Revista Española de Orientación y Psicopedagogía que se articula en torno a temáticas significativas para el área de la orientación a lo largo de la vida, ofreciendo un panorama plural de líneas de trabajo enfocadas en colectivos diversos, los propios profesionales de la orientación y la tutoría, el profesorado, las familias, el alumnado de distintas etapas educativas, las mujeres migrantes o los profesionales de la Educación Social.

Las autoras y los autores de los artículos que conforman el presente número provienen, principalmente, del contexto universitario, representado por una diversidad de universidades españolas y una colaboración internacional proveniente de Ecuador. Así mismo, algunos de los manuscritos lo firman orientadoras y orientadores de otras etapas educativas.

Enlace a los artículos: https://revistas.uned.es/index.php/reop

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CV narrativo, pistas para su redacción

Fuente: Varga, J. & Kaltenbrunner, W. (2025, 23 de julio). Narrative CVs are rewriting academic stories and identities. LSEImpact [Blog]. https://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2025/07/23/narrative-cvs-are-rewriting-academic-stories-and-identities/

El formato de CV narrativo está ganando cada vez más terreno en las solicitudes de empleo y financiación académica. Judit Varga y Wolfgang Kaltenbrunner se basan en un estudio con revisores para analizar cómo los CV narrativos están transformando los valores académicos y la autopresentación.


Un número creciente de financiadores e instituciones académicas han introducido CV narrativos para solicitudes de becas y empleo. Estos CV están diseñados para aumentar la diversidad del personal académico, fomentando así una ciencia socialmente relevante y diversa, así como una cultura académica más allá de la hipercompetitividad, que equipara la excelencia con un historial de becas de investigación previas y publicaciones revisadas por pares en revistas de prestigio.

Sin embargo, existe preocupación por los sesgos que los CV narrativos podrían introducir. Por ejemplo, podrían reproducir el sesgo de clase en la evaluación académica, favoreciendo a quienes poseen la competencia cultural necesaria para destacar convincentemente sus éxitos, así como a los hablantes nativos de inglés. Otros cuestionan si las herramientas de IA podrían reemplazar las habilidades necesarias para redactar CV narrativos.

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